論影響中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀的因素

蔣青青

【摘 要】為了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀現(xiàn)狀的有關(guān)因素，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我對(duì)阜陽市第十中學(xué)高二年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，總共有68份問卷，其中的問題包括學(xué)習(xí)、課外生活及學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)。閱讀對(duì)英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析、研究，并找出改善學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生閱讀興趣及閱讀水平的方法。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;閱讀能力;英語閱讀能力

英語是全世界的交流用語，對(duì)當(dāng)代學(xué)生來說，講英語是必修的技能之一。無論是個(gè)人手機(jī)電腦的應(yīng)用還是與外國友人的交流都離不開英語的使用。英語的重要地位眾所周知，因此，在我國英語學(xué)習(xí)一直都是從娃娃抓起。而且，學(xué)習(xí)英語必不可少的步驟就是閱讀，因此閱讀是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)途徑，語言存在的意義是交流，為此，筆者就學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了一些中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣等情感因素。

一、中學(xué)生英語現(xiàn)狀分析

得益于在學(xué)校實(shí)習(xí)，我有機(jī)會(huì)以教師的身份，與高中生近距離交流英語學(xué)習(xí)。在此，我以英語學(xué)習(xí)為例，分析一下我的調(diào)查情況。首先是學(xué)習(xí)興趣的問題，并不是每個(gè)人都熱愛學(xué)習(xí)，調(diào)查結(jié)果顯示很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語是帶有目的性的，這無可厚非。從好的方面講，父母的期望、老師的希望、家族的驕傲、未來生活的美好，會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;但一切的一切都有可能壓得學(xué)生喘不過氣來，當(dāng)感到無力承擔(dān)，或者不堪重負(fù)時(shí)，學(xué)生則會(huì)產(chǎn)生破罐破摔的想法。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情感因素很多，學(xué)習(xí)興趣只是其中一方面，那么還有一個(gè)非常重要的情感因素，就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。應(yīng)付考試幾乎是所有學(xué)生都會(huì)有的一種心態(tài)。我對(duì)好幾個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行過抽查。結(jié)果表明有64%的學(xué)生是因?yàn)閼?yīng)付考試而學(xué)習(xí)。除此之外，也有一些同學(xué)因?yàn)橄矚g好萊塢大片、英文文學(xué)著作、出國旅游等多方面的原因?qū)τ⒄Z產(chǎn)生興趣。這種動(dòng)力相比于純粹的應(yīng)付考試要好得多，最根本的是他們有明確的目標(biāo)，心底有對(duì)英語的渴望。這種動(dòng)力會(huì)使學(xué)習(xí)英語成為樂趣。所以，我認(rèn)為教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更要負(fù)責(zé)開導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生一切為考的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、中學(xué)生英語閱讀現(xiàn)狀調(diào)查

蘇聯(lián)著名作家高爾基曾說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。英語歷來被歸屬于語言學(xué)科，閱讀量的多少常常反映著一個(gè)人的英語水平和能力。對(duì)此，我對(duì)中學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，期望能從中找出解決途徑。所以，通過我對(duì)整個(gè)年級(jí)同學(xué)英語閱讀現(xiàn)狀的仔細(xì)調(diào)查。結(jié)果表明：

1.中學(xué)生對(duì)閱讀課很感興趣，但是平時(shí)花在閱讀上的精力少之又少，閱讀的內(nèi)容少，最需要改善的是閱讀方法。

2.部分學(xué)生對(duì)閱讀的需求和原因也有很大不同。針對(duì)整個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)，可以分析研究得出結(jié)果：中學(xué)生閱讀的需求和動(dòng)機(jī)。中學(xué)生除了23%是有興趣閱讀一些英文書籍外，77%的學(xué)生閱讀的都是與學(xué)習(xí)考試有關(guān)的應(yīng)試資料。這便意味著學(xué)生大部分的英語閱讀是在考試過程中完成的。有29%的中學(xué)生會(huì)關(guān)注文學(xué)類英語書籍，但卻有20%的中學(xué)生關(guān)注娛樂雜志或周刊，其余的都是關(guān)注考試資料。

3.英語閱讀時(shí)間。語言學(xué)習(xí)重在積累，平時(shí)的閱讀量會(huì)在考試時(shí)轉(zhuǎn)化為成績(jī)。但在課外時(shí)間里，大多數(shù)學(xué)生一周的閱讀量還不到2小時(shí)。更嚴(yán)重的是幾乎一半學(xué)生從來沒閱讀過。

4.英語閱讀中存在的問題

調(diào)查表明，64.23%的學(xué)生詞匯量不足，閱讀速度慢的學(xué)生占15.77%。詞匯量不足、閱讀速度慢會(huì)使學(xué)生對(duì)閱讀失去興趣、減少閱讀量，從而導(dǎo)致詞匯量不足，閱讀速度更慢，形成惡性循環(huán)。調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生閱讀需求少，動(dòng)機(jī)單一，閱讀材料偏應(yīng)試、娛樂，對(duì)英語學(xué)習(xí)大多無用，閱讀時(shí)間少得可憐。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果出現(xiàn)的問題，提出改善意見

1.家、校、社會(huì)相互配合

社會(huì)、家庭學(xué)校要相互配合，三點(diǎn)一線，共同努力，提升學(xué)生的閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量。

2.減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)閱讀興趣

中學(xué)生之所以閱讀量如此少，是因?yàn)樗麄兊臅r(shí)間不夠、興趣不高。學(xué)校教授英語，通常采用死記硬背的方式，一是不重視對(duì)閱讀的要求，二是沒有考慮學(xué)生的心理。學(xué)生的壓力如此之大，枯燥的課本和死記硬背容易讓學(xué)生產(chǎn)生反感心理。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為英語閱讀可以是有教育意義同時(shí)又有趣的，這樣學(xué)生能勞逸結(jié)合。人的精力就好比一根彈簧，一旦超過單行范圍可能就會(huì)崩潰，因此，學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)該注意給學(xué)生減壓。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣是最好的老師，一個(gè)好習(xí)慣往往意味著成功的一半。當(dāng)學(xué)生愛上閱讀，長(zhǎng)時(shí)間閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣后就會(huì)堅(jiān)持并熱愛閱讀。

4.正確的方法指導(dǎo)

勤奮、努力、興趣都是成功的因素，但正確的方法是成功的指明燈。如果一開始用錯(cuò)了方法，則會(huì)與成功相背而馳，所以教師一定要教給學(xué)生正確的閱讀方法，使其真正實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確、快速閱讀。

綜上所述，英語學(xué)習(xí)絕不是一蹴而就的，是一個(gè)由量變發(fā)展到質(zhì)變的過程。教師應(yīng)不斷調(diào)查、探索，幫助學(xué)生找方法，并協(xié)助他們養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到共贏。

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（安徽省亳州市經(jīng)開區(qū)亳州學(xué)院附屬學(xué)校）