探析民辦高校網絡與新媒體專業實踐教學創新

摘 要：伴隨媒介系統創新，傳媒行業迅速跟進，行業變革對傳統新聞傳播教育提出挑戰。作為民辦院校的網絡與新媒體專業，為適應行業變革，應積極完善實踐教學。文章以西安外事學院為例，試探索一條實踐教學創新模式，希望對民辦院校新媒體專業建設有所啟發。

關鍵詞：民辦高校;網絡與新媒體;實踐創新;教學

據2017年最新統計數據，全國618所大學開設新聞與傳播系，其中網絡與新媒體專業有169個點。開設該專業的高校中，87% 屬于二、三本院校，加之在大部分院校屬于新設專業，在專業教育經驗和師資力量、教學資源的配置上均有所欠缺，所以立足民辦院校特點，從實踐教育上找尋突破口才是發展之道。文章就結合筆者自身教學實踐，試探民辦院校網絡新媒體專業實踐教學模式，力圖能夠為民辦院校網絡新媒體專業實踐教學創新提供一些借鑒。

一、網絡新媒體專業教育現狀

（一）以傳統新聞學訓練為主， 以互聯網信息傳播和應用為輔

以中國人民大學新聞學院為代表，其本科新聞學專業含新聞學、新聞攝影、網絡新聞三個專業方向，其學科基礎課和核心專業課總共19門課程， 傳統新聞學方面的課程共有13門， 網絡信息傳播方面的課程只有4門。同其課程設計相似的國內大學還有中國傳媒大學等。

（二）以互聯網應用和技能訓練為主，以傳統新聞學訓練為輔

以武漢大學新聞傳播學院網絡傳播專業的課程設置為例，本專業主干（核心）課程有：網絡傳播概論、VB程序設計、電子商務理論與實務、計算機網絡原理與應用、多媒體信息原理與應用、網絡廣告概論、網絡視覺設計、網頁制作與開發、大眾傳播學、新聞實務、攝影基礎、中國現當代文學、中國古代文學、漢語寫作等14門， 其中互聯網應用技能技術方面的課程共有8門。與其課程設計相似的還有華中科技大學。

大部分民辦高校的網絡與新媒體專業多效仿這兩種模式，主要關注的是課程設置和理論教學。所以筆者覺得民辦高校應該根據學校生源特點和自身教學理念，探索一條實踐教學之路。

二、西安外事學院網絡新媒體實踐教學創新：

（一）翻轉課堂改革

翻轉課堂是一種新型的教學模式，學生在課前通過觀看教師提供的教學視頻，自主完成課程知識傳授的任務，在課堂上通過小組討論、協作探究、問題解決以及課堂作業等完成知識的內化。

在上新媒體實務這門課的時候，筆者通過班級微信群，把“插座學院”（新媒體教育培訓機構）中業界名人的教學視頻在課前分發給大家。比如：在講“如何給微信訂閱號文章起標題”這節課，我先讓大家在課前看視頻《公眾號運營：90招速成指南》中《如何起出價值千萬的好名字》，然后在課堂上通過分小組，首先分析微信大號案例;然后總結出八類標題的起法;最后讓大家把自己之前撰寫的微信文章標題進行修改，重新發布，三天之后看看文章的閱讀量與之前比較是否有提升。

另外，把課堂交給學生，讓學生成為主角，變被動學習為主動學習，激發學生的實踐潛能。這種教學理念對新媒體專業學生尤為適用。經過一年多的摸索，筆者在實踐課上多次使用任務驅動、分組討論、案例分析的方法，從學生那里也得到了良好的反饋。

比如：在微平臺運營這門選修課上，筆者將教學內容分為微信訂閱號、微博公眾號、直播平臺、微視頻四大模塊，16個教學周，3到4個周完成一個模塊的講解、策劃討論、實踐、作品展示，除了講解這個環節由老師主講，其他環節都以學生為主，老師指導、點評為輔。學生采用自愿分組的形式參與到每個教學環節。最終考核也讓學生親自參與其中，首先讓每個小組進行展示，然后其他每組同學打分作為參考，最后結合平時四次作業成績和老師打分作為期末總成績。

在網絡新媒體理論性較強的課程上，筆者也盡量調動學生的學習積極性。比如：網絡傳播、手機媒體概論這類課上，筆者會在教學中設置網絡熱點新聞事件分析的環節，并計入平時成績。先將學生分成小組，再以案例的形式教給學生分析網絡熱點事件的思路。之后，每次課堂的前十分鐘交給學生，讓他們用PPT的形式做網絡熱點事件分析的展示。這樣既讓他們關注了網絡熱點事件，也鍛煉了他們的獨立思考、團隊合作的能力。學生在這個環節的表現也常常出彩，普遍認為的收獲大于課堂聽課教學。

結合網絡新媒體專業特色，筆者在每個班級都建立了微信群，使用面對面建群的方式點名，利用微信群在課下為學生答疑解惑，分享業界最新資訊。

（二）打造校園新媒體工作室

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在低年級階段可以先培養學生一邊學習，一邊運營校園官方平臺，讓學生在校內快速成長，為他們步入社會實習做準備。西安外事學院網絡與新媒體專業秉持實踐教學的理念，在專業設立初期就成立了新媒體工作室——豌豆（wonder）工作室，吸納了25名有創新思維的學生一起運營文學院、開元雨花書院以及校圖書館這三個官方微信訂閱號，同時，結合學生自身興趣愛好，還開設了“吃啥呀”“人在外事”兩個微信訂閱帳號，一個分享校園美食，通俗、接地氣，一個講述人物故事，清新、文藝風。 豌豆工作室在成立初期就按照行業內微信運營團隊的要求制定了自己的規章制度，包含主編、編輯的職責，獎懲措施、每周例會總結等。學生在運營官方微信訂閱號的過程中，學到了找準定位，如何服務于受眾;在運營其他帳號中，學到了要形成獨特的風格，快速贏得粉絲。在整個公眾賬號運營中，讓學生切身體驗到運營公眾帳號所需要的毅力、技巧，以及面對掉粉、閱讀量低該如何去分析問題、解決問題。目前，已有部分學生成功進入業界實習，受到公司一致好評。

（三）搭建產學對接的橋梁

人員互通：學生方面，主要是走出去。利用小學期和畢業實習的時間，組織學生到業界開展實習實踐活動。目前西安外事學院網絡新媒體專業已經與陜西日報集團、陜西本土門戶網站——西部網、華商頭條等簽訂了合作協議，每年寒暑假會推薦大三、大四學生前去實習。教師方面，既有引進來，又有走出去。新媒體專業院校以各種形式引進業界的資深人才和專家，包括兼職教師、專業導師、專業顧問等。西安外事學院網絡新媒體專業已經引進了陜西廣播電視臺經濟廣播總監王力紅老師、陜西廣播電視臺播音員、播音指導許琴老師、華商報攝影部主任衡國良老師、渭南電視臺新聞頻道總監馬永生。同時，我們的老師也紛紛進入陜西傳媒網等網站進行掛職交流。

實驗室建設：產學對接需要持續性的落地，實驗室、研究所就是一個新媒體專業院校最重要的從事專業建設的裝置和平臺，把來自業界、學界的各種資源匯聚起來，形成具備人才、軟硬件的實體，通過持續的教學科研活動，成為一個專業的重要積淀，為教師和學生提供充足的養分。西安外事學院新媒體專業教育尤其重視實驗室的建設，先后建立了全媒體實驗室，開設了網絡編輯、全媒體包裝等一系列課程。待學生技術成熟，可與業界合作，共同策劃設計新媒體作品。目前已與外事創業之星項目——佬香翁達成共識，讓學生參與佬香翁的新媒體推廣工作。

（四）創建網絡新媒體實習基地

網絡與新媒體專業和業界聯系，在業界企事業單位創建網絡新媒體實習基地是一種更高層面的產學對接模式。與大型傳媒集團合作，引進業界導師到學院來上課，安排學生到媒體實習;學院老師到媒體掛職;學界與業界進行媒體項目融合，相互提供指導和幫助;這樣能夠幫助網絡新媒體專業得到更多的政府、社會、產業資源。目前，外事學院傳媒系已經與陜西日報集團、華商網、西部網、陜西廣播電視臺新聞綜合頻道等多家省級媒體展開了深入合作，建立了實習基地。為學生提供了實習、就業機會，也通過聘請業界客座教授的形式，引入了業界人士思想觀點，為師生帶來了醍醐灌頂的啟發、注入了鮮活的實戰案例。

（五）鼓勵學生自媒體創業

為了響應李克強總理提出的“大眾創業，萬眾創新”的口號，加之西安外事學院于2016年8月被評為全國高校創新創業50強，我們鼓勵學生在網絡新媒體領域創業創新。網絡新媒體是新興領域，并且有草根創業的優勢，不論是微信訂閱號、微博公眾平臺還是微視頻或者直播，都值得學生在實踐中培養能力，提升素質。2013級新聞采編與制作的學生劉樹青通過新聞采編實訓課接觸到微信微博的運營技巧，并于2015年暑假被推薦進入泥巴眾創空間實習，很快找到機會成立了視頻工作室，專門承接創客和創業公司的攝影、攝像、視頻制作和新媒體運營工作。

綜上所述，筆者以西安外事學院網絡新媒體專業的實踐教學為例，希望民辦院校可以根據業界人才需求和專業教育現狀，找準自己的新媒體實踐教學之路，從翻轉課堂、校園實踐、產學對接、實習基地建設以及自媒體創業等方面著手加強自身專業建設發展，從而提高教學質量、提升辦學效果。

參考文獻

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基金項目：文章為陜西省高等教育學會2017年度高等教育科學研究項目;文章為陜西民辦高校網絡新媒體專業發展與產業結構協調發展研究的成果，項目編號：XGH17202。

作者簡介：朱妍（1986- ），女，西安交通大學馬克思主義學院，講師，任教于西安外事學院人文藝術學院新聞傳播系，博士，研究方向：新媒體與社會治理、企業新媒體傳播。