信息化條件下高中化學實驗教學模式研究

楊枝華

【摘 要】在如今科學技術不斷的發(fā)展的情況下，社會越來越信息化、數字化。信息化這個詞幾乎出現在了各行各業(yè)。顯然，教育行業(yè)也并不例外，并且如何使得信息化教學得到普遍應用已經被教育家和學者討論了上千遍。雖然目前這個話題在教育界屬于一個十分熱點的話題，但是討論的結果和方向大部分都傾向于兩個方面。首先是需要讓學生適應時代的變化，再有就是在教學和方法上與時俱進。下面就本人的經驗談談信息化條件下高中化學實驗教學模式，希望可以對同行起到幫助。

【關鍵詞】高中化學;信息化;教學模式

高中化學這門學科注重對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，同時也是讓高中學生感覺比較難學的幾門學科之一。在高中的化學實驗授課過程中，將當今先進的信息技術恰到好處地用來輔助化學實驗教學可以在幫助學生理解化學的難點的同時，對傳統(tǒng)化學實驗教學模式進行突破，使得學生的積極性和興趣被激發(fā)起來，提高化學實驗教學效率和質量。

一、信息化對高中化學實驗教學的作用

1.構建合適教學情境，使得學生興趣被激發(fā)

信息化條件下的多媒體教學可以使用各種教具、學習工具，如投影、電影、錄像、音頻等媒體。借助光線、形狀和顏色來創(chuàng)建適合教學內容場景和氣氛，可以使學生有強烈的探索欲望。激發(fā)學生的學習興趣，增加他們學習化學實驗課程的熱情。

2.發(fā)揮網絡功能，豐富教學資源

隨著社會的發(fā)展，學生不再滿足于教師課堂中的枯燥解釋，尤其是化學課本身具有的實踐特征。信息化條件下使用計算機網絡，可以隨時利用其播放與實驗教學內容相關的材料，還可以作為自己平時的資料積累。將化學實驗中的反應過程和原理生動形象地展示出來，并且可以進行模擬實驗，讓學生上臺利用多媒體進行操作，大大彌補了以往的實驗教學中實踐性不強的缺點。

3.調動學生積極性，使其積極參加教學活動

傳統(tǒng)教學的模式和形式都是單一的，只有教師講課，學生聽，多媒體則可以用聲音、圖像和其他形式的表達來刺激感官。讓學生看到所學的知識，聽到知識的聲音，從而形成大腦皮層的興奮中心刺激。同時，它動員所有非智力因素通過各種表達方式參與教學，更加形象具體，能幫助學生更加真實、生動、具體、直觀地感知教材、理解教材，啟發(fā)學生思維，引導學生積極參與。

二、信息化條件下高中化學實驗教學模式

1.創(chuàng)設情境教學模式

現代信息技術的運用能夠以豐富多彩的方式呈現教學內容，使學生能夠充滿熱情地享受教學內容，自然將他們帶入教學活動中。在學習“空氣污染”時，我們會進行多媒體演示，給學生呈現圖片展示：工廠煙囪中排放的大量廢氣;燃放煙花爆竹及其產生的煙氣;每年冬季京津冀地區(qū)由于霧霾天導致空氣能見度下降，人們外出時戴著口罩。然后向學生提出問題如：你認為上述現象對空氣質量有何影響？你所生活的環(huán)境還有哪些污染源，有什么危害？你認為如何從根本上防止污染？在討論的過程中，同學們暢所欲言。這種教學模式不僅提高了學生的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生整合信息的能力，關注熱點意識，讓學生了解化學與生活之間的密切關系。

2.合作探究實驗模式

在互聯網的海洋中，有各種學習信息，學生可以通過互聯網訪問他們所需的所有信息資源。因此，在實際教學過程中，為了豐富學生的學習資源，教師可鼓勵學生進行合作研究，提高學生的學習質量，教師還可以結合網絡技術收集一些與化學實驗相關的內容。

例如，當教師組織學生進行與硫酸鹽有關的化學實驗時，可以結合以下教學方法進行教學：首先，在實驗活動正式實施之前，教師需要了解教學內容，并可以利用網絡技術進行資源搜索。為學生下載一些與實驗相關的視頻，或者從其他學校教師那里借鑒學習視頻。其次，在課堂教學過程中，教師可以先為學生展示教學資源，幫助學生加強理解，降低學習難度。之后，教師可以鼓勵學生在小組合作的基礎上進行實驗。最后，教師可以利用網絡技術收集一些與實驗相關的練習，組織學生進行實驗練習，鞏固學習質量，促進學習整體發(fā)展。

3.模擬實驗教學模式

在高中化學教學中，有些實驗比較困難，同時伴隨有很多風險因素，不利于學生的操作。此時，教師可以結合網絡技術進行實驗教學，在保證學生人身安全的基礎上，還可以有效提高學生的學習質量。

例如，當教師組織學生學習與濃硫酸性質相關的實驗時，可以將以下教學內容與信息化技術結合起來：首先，在開展教學活動之前，教師需要應用適當的軟件來創(chuàng)建空間實驗平臺，并根據實驗內容設計不同的實驗環(huán)節(jié)，以產生實驗結果;其次，在實驗教學過程中，教師可以先組織學生分析和猜測實驗，然后通過激光筆控制課件。組織學生進行模擬實驗，提高學生的理解和記憶能力，從而有效提高學生的綜合學習質量。

三、結束語

顯而易見，將信息技術廣泛地應用到高中的化學實驗教學中，對化學實驗教學的質量和效率的提高有非常大的幫助。信息化條件下組織化學實驗教學是教育未來發(fā)展的正確方向，也是促進學生化學水平提升的重要方式之一。

【參考文獻】

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