學案導學在農村初中數學教學中的有效應用

廣西南寧市第三十七中學 韋群波

學案導學對老師的教學方法提出了更多的要求，它不僅要求老師的教學體現素質教育理念，教學要能夠結合新課標，還要求老師要根據自己的教學方法、教學理論以及學生個人的特點制訂合理的教學方案，逐步提高學生對所學知識的認知能力。但是在一些農村初中學校，受到教學資源稀缺、教學方法落后等因素的影響，導致學案導學這種教學方法很難有效推行。

一、學案導學在農村初中數學教學中應用的意義

1.提高學生的認知能力

學案導學強調老師要和學生一起配合完成學習任務，要給學生留出充足的發現問題、提出問題和解決問題的時間。這點在數學學習中是很重要的，因為數學學習過程就是一個發現問題、解決問題的過程，學案導學法不僅可以提高學生解決數學問題的能力，更重要的是可以促進學生學習能力提升。

2.提高老師的教學水平

學案導學改變了傳統的上課模式，這也意味著老師要學習更多的理論知識來豐富自己的教學方法，進而為學生提供更好的教學內容和上課模式。良好的教學氛圍往往能激發學生對數學的學習興趣。所以說，學案導學在數學教學中的應用不僅可以提高老師的教學水平，而且還可以提高學生的學習能力。

二、學案導學在農村初中數學教學中應用所面臨的問題

1.師資力量缺乏

由于農村經濟條件比較落后，導致很多優秀老師不愿意來此任教，這就導致農村初中優質師資力量缺乏，進而影響了學案導學法在農村初中的推廣。同時，一些在農村教師的教學觀念比較陳舊，他們接受不了以學生為主體的教學方法，這也阻礙了學案導學法在農村初中數學教學中的應用。

2.學生自主學習理念的缺失

初中生正處于青年階段，學習自律性普遍不強，部分學生缺乏自主學習理念，而學案導學恰恰需要學生擁有自主學習的習慣。所以說，學生自主學習理念的缺失也阻礙了學案導學在農村初中數學教學中的應用。

3.老師沒有真正落實學案導學在教學中的應用

部分教師并沒有真正把學案導學應用在自己的教學中，因為他們已經習慣了老師在課堂上一個人唱“獨角戲”，這對學生自主學習理念的培養很難起到積極作用。

三、如何落實學案導學在農村初中數學中的應用

1.吸引優秀的師資力量

位于農村地區的一些學校可以通過加大宣傳力度，吸引一些優秀師資力量來開展工作；也可以借助國家的資助來改善學校的教學條件和教學的基礎設施，這些條件的改善也可以吸引優秀的師資力量。

2.積極培養學生自主學習的理念

初中數學老師在上課時可以采用一些有效的方法來培養學生的自主學習理念。比如，在講圖形時，針對圓形、正方形、三角形等的面積計算，老師就可以借助問題吸引學生的好奇心，并引導學生通過計算推導出面積公式。這樣的教學方法可以推進學案導學在農村初中數學教學中的有效應用，逐步培養學生自主學習的理念，讓學生主動發現問題、解決問題。

3.落實學案導學在初中數學中的應用

要想落實學案導學在初中數學中的應用，就必須提高老師對學案導學的重視程度。第一，學校可以舉辦一些有關學案導學的講座，讓老師明白學案導學在初中數學中應用的意義及作用；第二，老師應該積極地把學案導學實踐到自己的課堂教學中，比如數學老師在講解函數概念時，就可以先讓學生思考有關于函數的問題，例如雞兔同籠，讓學生用自己的方法計算雞和兔的數量，當學生計算不出答案時，適時引入函數的概念，組織函數教學；第三，要讓學生養成課前預習的好習慣。老師應該在每一節新課開始前都提出一個有關于新課所講內容的問題，留給學生思考，讓學生對接下來要學習的內容產生興趣，在提高學生數學學習興趣的同時，落實學案導學在初中數學中的應用。

農村地區教學資源的缺乏，給教育教學活動的正常展開帶來了諸多不便。對此，農村地區的老師應該堅持以學生為主的教學觀念，通過學案導學的教學模式培養學生的自主學習理念。教師要積極地用學案導學這種新的教學模式來彌補傳統教學模式的缺失，突出學生在學習中的主體地位，發揮教師在教學中的引導作用。