巧用信息技術，打造小學語文高效課堂

李玉芳

【摘要】當前社會是經濟高速發展、科學技術迅猛進步的時代，教育領域的發展也逐漸離不開對于科學技術的應用，將現代科技元素引申到教學上來，對于當前的教學體制改革和打造高效課堂具有極其重要的作用。在小學語文課堂中加入信息技術的手段能夠有效增強語文教學的生動性、趣味性，同時可以促進小學生學習語文的積極主動的意識。本文將著重探討小學語文課堂中引入信息技術元素的意義和主要措施。

【關鍵詞】小學語文 信息技術 作用 教學策略

【中圖分類號】G623.2；G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0206-02

一、信息技術在小學語文教學中的作用

1.培養學生創新思維。當前社會，信息技術已經逐漸廣泛應用于多個領域中，并且取得了良好的效果。因此將其引入到小學語文課堂的教學中也是一種增強學生學習效果、培養學生創新性思維的重要舉措。利用信息技術手段，可以將傳統的教師在教學中的地位和角色進行轉換，使教師從教學的主體轉變為教學的組織者和引領者，讓小學生充當課堂的主體從而增強其學習的積極性和主觀能動性，培養學生的創新精神。

2.培養學生發散性思維。在語文課堂教學中，教師若能夠游刃有余的應用信息技術，可以達到激發學生學習思維的效果，通過豐富多樣的教學信息資源，使學生可以自由的在知識的大寶庫中探尋營養精華，敢于挑戰難以解決的學習問題。同時，教師可以運用信息技術帶來的多媒體功效進行主題氛圍的創設和營造，增強教學水平，提高課堂教學質量。

二、信息技術在小學語文教學中的應用策略

1.增加信息容量，優化課堂效率。在當前知識量巨大的信息社會，如果在語文課堂中依然沿用傳統的教學方法，使用傳統的教學素材和內容，已經難以達到學生所需的學習需求，在語文教學中，將信息技術手段充分的應用起來，可以有效的開發學習資源和各種素材，促進課堂更好的進行師生互動。比如教師在進行《三月桃花水》這一課的教學時，通過運用信息技術手段，可以首先播放一曲《春天在哪里》，為學生展示一幅三月初春之時各種果樹都已經開花，小燕子開始出來覓食，春雨淅淅瀝瀝的下著，小草已經撐著柔弱的身子破土而出的春天圖景，通過聆聽歌曲和溫習課文，加上教師對于春天的美好景象的描刻，使學生對于春天獲得更加清晰的認識，通過想象就能夠感受到三月春景的美妙。這一系列的活動和巨大的信息量充實著語文課堂的內涵，使學生學到了知識并且獲得了豐富的想象力，語文課堂的教學效率從而得以提升。

2.誘發探究動機，發散課堂思維。由于信息技術具備聲音、圖像的功能，因此在應用于語文課堂的過程中可以帶動學生觸覺、聽覺等各種感覺器官的靈敏度，起到良好的教學效果。比如教師在講解《威尼斯小艇》這一課時，可以首先借助多媒體向學生們展示威尼斯的獨特水上風情，以及當地的風土人情，多媒體帶來的生動逼真的情境和音樂效果，使課堂猶如來到了威尼斯的世界，富有魅力的、一塵不染的小鎮，映入學生眼簾的是從未見過的風景。這種整體的帶入，使學生如同沐浴其中，心靈仿佛得到感應，這種靈巧的、整體的形式使得傳授給學生的知識更加直觀生動，學生對知識的把握會更加深刻，既滿足了學生的好奇心，同時使教師也能夠更加順暢的進行課堂教學。

3.增加感官直覺，培養學生語感。葉圣陶先生曾說過：“文字語言的訓練，我以為最要緊的是訓練語感，就是對語文的敏銳的感覺。”因此在進行語文課堂的教學時，通過應用信息技術，增強語文學科教學的開放性，培養學生形成較強的語感，以及對語文敏感的察覺是很有必要的。有助于全面提升學生的語文素養，促進語文課堂教學水平的提升。比如教師在講授《橋》這一課時，首先可以讓學生們課下自己學習準備有關橋的資料，通過準備工作，學生會對即將學習的知識首先具備一個大體的了解和認知，有助于課堂上教師和學生更好的針對學習內容展開互動，在一定程度上調動了學生的積極性和參與意識。之后，教師可以通過多媒體將各種關于橋的圖片和視頻放映給同學們，讓學生對于橋獲得更加清晰、直觀的認識，同時會驚嘆于橋梁宏偉的外觀和設計師的巧奪天工。信息技術營造的生動的教學環境，可以讓學生很快的沉浸到學習的樂趣中，使語文課堂在生動別致的場面和驚喜不斷的氛圍中展開，學生的語文素養在潛移默化中獲得提升，對于文學藝術的欣賞能力也逐漸增強。

三、結束語

語文課堂如同藝術的殿堂，是一個充滿智慧的地方，新時代的教師將多媒體技術引入到語文課堂的教學中，可以充分運用更多有效的資源，使知識更有層次感的展現給學生，增強教學效果，使學生在快樂學習中體會到語文的魅力和風采。

參考文獻：

[1]張佳佳，李巖.信息技術與語文教學深度融合的人文性課堂創設[J].中國信息技術教育，2017（7）：52.