關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體的整合策略

陳晨

摘 要 隨著信息化技術(shù)的發(fā)展及素質(zhì)教育的深化改革，教育界提出新的教學(xué)理念，將信息技術(shù)多媒體應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教師為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，積極采用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象生動(dòng)、易學(xué)易懂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);多媒體;整合策略

中圖分類(lèi)號(hào)：R857.3，[TN915.43]?????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0005-01

現(xiàn)如今是信息化發(fā)展的時(shí)代，隨著新課改理念的提出，信息化技術(shù)在教育界的使用也越來(lái)越廣泛，以多媒體技術(shù)為核心進(jìn)行教學(xué)使用，信息化技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為教育教學(xué)發(fā)展提供巨大助力。初中階段是孩子邏輯思維能力培養(yǎng)的重要時(shí)期，有機(jī)整合多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)，能很大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義

多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的意義，其具體表現(xiàn)在三個(gè)方面，下面我們來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)分析。

其一，多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)的有機(jī)整合能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新精神。近年來(lái)現(xiàn)代化教學(xué)不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也越來(lái)越注重現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用，將多媒體技術(shù)融入實(shí)踐教學(xué)。教師通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的利用很好的整合了數(shù)學(xué)知識(shí)及其相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。比如，教師在教一次函數(shù)時(shí)，通過(guò)利用多媒體技術(shù)來(lái)制作課程內(nèi)容，讓學(xué)生更好的了解其性質(zhì)及圖像，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠根據(jù)圖像設(shè)想出其移動(dòng)規(guī)律，更好的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力。

其二，多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合能夠改變課堂學(xué)習(xí)方式，能夠改變教師以往的教學(xué)模式和教學(xué)思想，促進(jìn)教學(xué)新的發(fā)展。在整合過(guò)程中一定要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)及學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)，迎合學(xué)生心理，讓多媒體信息技術(shù)自然的融入教學(xué)課堂，創(chuàng)新了原有的教學(xué)方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

其三，多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合充分挖掘了學(xué)生數(shù)學(xué)潛力。在教學(xué)中融入多媒體信息技術(shù)能夠合理調(diào)整及深化教學(xué)內(nèi)容，能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，有效獲取數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生有一個(gè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也能夠挖掘?qū)W生數(shù)學(xué)潛能，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合策略

（一）改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性、難理解性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師基本上都采用的是口述及板書(shū)的教學(xué)模式，這種方式比較的枯燥、單一，并且一些較為抽象的數(shù)學(xué)概念及應(yīng)用題型教師很難以口述的方式給學(xué)生講解，這就需要教師改變教學(xué)模式。教師可利用多媒體技術(shù)構(gòu)建動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，將抽象的數(shù)學(xué)理論以更直觀的方式展示給學(xué)生，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象生動(dòng)，這樣才能讓學(xué)生更好的接受。數(shù)學(xué)教師要想更好的提高教學(xué)質(zhì)量，就必須將教學(xué)方法化抽象為具體。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于抽象的概念較難理解，而具體化、直觀化的知識(shí)就較快理解和吸收。根據(jù)這種情況，教師充分利用多媒體信息技術(shù)將抽象化的概念進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體形式直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更好的理解和接受所學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生更好掌握，也能達(dá)到教師預(yù)想的教學(xué)效果。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體作用

教師要積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性作用，課堂中強(qiáng)化學(xué)生主體性地位。初中教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分利用多媒體信息技術(shù)發(fā)揮學(xué)生主體作用，改變?cè)薪虒W(xué)方式。通過(guò)利用多媒體信息技術(shù)將知識(shí)進(jìn)行整合制作課件，以多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)，在教學(xué)中盡量多跟學(xué)生進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生多參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，讓學(xué)生以小組的方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討研究，及時(shí)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠積極參與和思考。教師可制定學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自主完成，并且通過(guò)信息技術(shù)將問(wèn)題解決。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體意識(shí)啟發(fā)學(xué)生思考和解決問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過(guò)利用信息技術(shù)產(chǎn)生新的想法和解決方法，教師再給予學(xué)生引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生發(fā)散思維更好的解決問(wèn)題。

（三）提升課堂教學(xué)效率

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)提供課堂教學(xué)效率，初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系比較龐雜，知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)不易被掌握，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)。基于初中數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)，為實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)，教師運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)將繁瑣復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)及原理進(jìn)行歸納整合，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生展示出知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，能讓學(xué)生更直觀的看到知識(shí)體系框架。這樣既能對(duì)學(xué)生起到溫故而知新的作用，讓學(xué)生建立知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性構(gòu)建完善的知識(shí)體系，也能讓學(xué)生發(fā)散思維，彌補(bǔ)自身所學(xué)知識(shí)的不足之處。教師要將信息化技術(shù)優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生無(wú)論在何地都能夠自主學(xué)習(xí)，尤其是在課內(nèi)能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，以此提高課堂學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，多媒體信息技術(shù)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有著重要意義。通過(guò)多媒體信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度整合，能夠改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也在很大程度上發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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