初中數學教學
- 初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的策略探究
要分析了初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的策略，旨在為初中數學教育工作者提供有益的參考.【關鍵詞】邏輯思維能力；初中數學教學；教學活動引 言培養學生的數學邏輯思維能力是個長期的過程，教師在具體教學活動中，需不斷完善教學方案、優化學習模式，以提高學生的學習意識，引導學生深入感受數學知識中的邏輯關系，深化對數學概念的理解和認知，強化數學知識應用能力，從而實現邏輯思維能力的培養目標.一、通過多媒體設備的應用培養學生的邏輯思維能力興趣是學生主動學習的關鍵動力.當
數學學習與研究 2024年6期2024-06-24
- 初中數學教學中問題導學法的應用
對如何在初中數學教學中應用問題導學法進行深入分析和探討，以期為初中數學教師提供借鑒與參考?！娟P鍵詞】初中數學教學；問題導學法；思維能力作者簡介：朱達理（1994—），男，江蘇省昆山市新鎮中學。問題導學法是指教師在開展課堂教學時，根據具體教學內容與要求創設問題情境，圍繞問題的發現、研究和解決，激發學生的主體意識與求知欲望，培養他們的創新能力與實踐能力。在初中數學教學中應用問題導學法，教師應精心設計一系列問題，并最大限度地發揮這些問題的導向作用，為學生的思考、
教育界·A 2024年13期2024-06-23
- 電子書包在初中數學教學中的運用
子書包與初中數學教學深入融合，則可以有效解決以上問題.本文中通過研究，提出了“電子書包多組件參與探究”“電子書包與PPT、幾何畫板融合”“大數據+錯題本二次組卷補救提升”以及“微課微信群助推自主學習”教學策略.關鍵詞：電子書包；初中數學教學；融合策略作為信息時代下產生的一種新型教學資源，電子書包的出現為教師與學生之間的教學互動提供了一個更便捷的渠道.在新課改以后，教師不再以學生的學習成績作為首要教學目標，學生核心素養的培養才是教學活動中的重點內容.如何才能
中學數學·初中版 2024年5期2024-06-21
- 新課標下初中學生數學閱讀能力的培養
中研究在初中數學教學中培養學生數學閱讀能力的重要性，并提出了相關的培養策略.關鍵詞：新課標；初中數學教學；數學閱讀能力在新一輪課程改革的背景下，初中學生在數學課堂上的地位日益凸顯.培養初中學生的閱讀能力可以幫助學生學習和掌握數學知識，并能激發他們的學習熱情.在數學教學過程中，教師要根據具體的教學內容，制訂出符合學生特點的教學計劃，從而達到提高學生數學閱讀能力、提升學生數學核心素養、促進學生全面發展的目的.1 數學閱讀能力與文科閱讀能力的區別1.1 文科語言
中學數學·初中版 2024年5期2024-06-21
- 合作學習模式在初中數學教學中的應用
關鍵詞：初中數學教學；小組合作學習；應用新課改對初中數學教學提出了新的要求，灌輸式教學已經不能滿足當前的教學需求.要想推動學生的有效學習，將學習效率提上去，應積極探討新的教學手段.在這一背景下，合作學習模式應運而生，它改變了學生被動學習的狀態，從整體上提升了初中數學教學質量.1 初中數學教學中合作學習模式應用現狀1.1 將合作作為重點，規劃性不強部分初中數學教師單純是為了完成學校的要求而開展合作學習，在具體實踐中，只重視形式，不重視內容，應用起來隨心所欲，
中學數學·初中版 2024年5期2024-06-21
- 基于混合式教學的初中數學教學策略探究
式教學在初中數學教學中的應用，提出了一系列切實可行的建議，旨在幫助教師運用混合式教學，優化數學教學效果，全面提高學生的綜合學習能力，從而為其未來的學習與發展打下堅實基礎.【關鍵詞】混合式教學；初中數學教學；教學策略為有效培養學生問題解決能力，教師必須重視拓寬學生實際應用理論知識的范圍.在日常教學活動中，教師應用混合式教學至關重要，這有助于全面提升學生的綜合學習能力，使學生在互動與交流的學習氛圍中積累豐富的解題經驗，從而在數學學習過程中取得明顯的進步.因此，
數學學習與研究 2024年2期2024-06-03
- 初中數學探究式教學法的運用策略研究
教學法在初中數學教學中的應用.探究式教學法是一種以學生為中心，強調學生主動參與、自主探究和合作學習的教育模式，其有助于激發學生的學習興趣，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養.本文將從內容意義、應用策略等方面入手，探討在初中數學教學中運用探究式教學法的策略，以期為初中數學教學改革提供有益的參考.【關鍵詞】初中數學教學；探究式教學法；應用策略數學教學與其他教學不同，其涉及很多抽象的內容，只有學生吃透所學知識并加以利用，才能夠算是真正地掌握了知識.
數理天地(初中版) 2024年10期2024-05-29
- 初中數學教學中有效情境的創設與應用
關鍵詞：初中數學教學；情境教學；學習興趣；互動性；生活情境情境教學作為一種創新的教學方法，強調將學生置身于真實的學習情境中，通過互動與合作，讓他們主動參與數學學習，以培養解決問題的能力。情境教學法的應用為初中數學教學帶來了新的思路和方向。通過在課堂中創設具有真實性和互動性的情境，可使學生能更好地理解和應用數學知識，同時享受數學學習的樂趣。情境教學還有助于提升學生的團隊協作能力和獨立思考能力，從而培養他們的綜合素養。文章旨在研究如何在初中數學教學中應用情境教
啟迪與智慧·下旬刊 2024年3期2024-05-15
- 品質課堂下的初中數學課堂教學的探索與實踐
旨在優化初中數學教學的研究，主要針對的是基礎薄弱且學習興趣不足的學生群體。本研究在“品質課堂”的框架下，探討了一系列創新的教學策略，包括“活、動、樂、用”模式，以提升教學質量和學生學習成效。研究側重于如何通過人本教育和民主合作方法，應對學生的個體差異，激發他們的學習動力，并促進思維方式的多樣化和靈活性。通過實際教學活動的應用和反饋，本研究展示了這些策略如何有效地提高學生的數學學習興趣、自信心以及減少厭學情緒，從而在提高數學教學效果的同時，促進學生的全面發展
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 新課標下生活元素在初中數學教學中的運用
活元素；初中數學教學在新課標下，生活元素在初中數學教學中的運用具有重要意義.首先，生活元素可以作為教學內容的載體，通過與實際生活相結合，增強學生的學習興趣和參與度；其次，生活元素可以激發學生的求知欲，培養學生的數學思維和解決問題的能力.通過生活中的購物、旅行、存款等實際情境，讓學生學會運用數學知識進行計算和推理；另外，生活元素的滲透還可以幫助學生更好地理解抽象的數學概念和原理，使知識更加具體和實用化.1? 新課標背景下生活元素在初中數學教學中的應用原則1.
數理天地(初中版) 2024年7期2024-04-18
- 初中數學教科書中的數學文化研究
教科書；初中數學教學自2003年《普通高中數學課程標準（實驗）》正式提出“數學文化”概念，2011年《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標2011年版》）明確要求把數學文化滲透在數學教材中［1］，教育部將數學文化融入數學課堂作為基礎教育新課程改革的重要內容，數學文化成為數學教育領域的熱門話題，各種有關數學文化的研究在全國各地展開.如顧沛教授在南開大學開設的數學文化課程，分別從數學問題、數學典故、數學觀點三個角度切入，展開數學文化［2］.宋
數學之友 2024年1期2024-04-16
- 錯題本在初中數學教學中的有效應用
題本 ?初中數學教學 ?有效應用【中圖分類號】G633.6 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）01-0010-03數學學科是有一定的邏輯性、抽象性的，在學習數學這條路上會遇到或多或少的問題及困難，要用一顆平常心來面對問題，正視錯誤，不能因為怕錯而不犯錯。有時候越怕錯反而越會出錯，錯誤并不代表一個人的失敗和不堪，而是通過錯誤來進行深刻反思，反復打磨，從錯誤中走出來，找到正確的出口，吃一塹長一智，增長學習經驗，形成良好的學習習慣。學
課程教育研究 2024年1期2024-04-14
- 學科育人背景下漫畫融合初中數學教學的實踐探索
；融合；初中數學教學《義務教育數學課程標準（2022年版）》中對初中數學的核心素養培養工作提出了新的要求，強化了課程育人導向的教學目的，強調了落實對學生價值觀念、道德品格的培養[1].漫畫作為一種特殊的信息傳遞方式，具有豐富的哲理內涵，將漫畫融合初中數學學科教學（以下簡稱“數學漫畫”），對于數學學科育人價值的提升具有重要意義.數學漫畫借助漫畫的藝術形式，讓數學知識的德育價值得到展現，加快數學學科思想的傳遞，促進數學核心素養的落實，提升數學學科的育人價值.1
中學數學·初中版 2024年3期2024-04-14
- “互聯網+核心素養”下的初中數學課堂實踐
途徑。以初中數學教學為例，對“互聯網+核心素養”下的初中數學課堂教學策略展開探討，旨在通過互聯網與核心素養教學理念的融合，推進初中數學教學改革發展。關鍵詞：初中數學教學；核心素養；“互聯網+”作者簡介：馬藝銘（1982—），女，河北省滄州市第十三中學。如何在初中數學課堂實踐中有效落實學生學科核心素養培養是當前數學教師關注的熱點話題。新課標提出，教師應在教授學生豐富理論知識的同時，全面發展學生的綜合素質與能力，為學生未來的高效學習與知識遷移打下堅實基礎。但目
求知導刊 2024年1期2024-03-26
- 初中數學教學中如何培養學生的邏輯思維能力
文將圍繞初中數學教學，探討如何通過巧妙的教學策略，培養學生的邏輯思維能力。關鍵詞：初中數學教學 邏輯思維能力 策略引言：初中數學教學中培養學生邏輯思維能力是一項需要長期開展的任務，這一過程既涉及數學知識的傳遞，更關乎學生思維方式的塑造和終身學習能力的培養。邏輯思維不僅僅是數學學科的核心，更是學生在各個領域取得卓越成就的基石。良好的邏輯思維能力能為他們未來的全面發展和成功打下堅實的基礎。一、初中數學教學中培養學生邏輯思維能力的意義（一）提升數學學習效果邏輯思
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年35期2024-03-24
- 初中數學教學中培養學生自主學習能力的策略研究
摘要：在初中數學教學中培養學生的自主學習能力是一個需要不斷探索和完善的重要任務。本文通過對策略與實踐進行討論，明確了教師不僅要了解學生自主學習的重要性，也提出了一系列可行的教學方法。在教育實踐中，教師和學生需要共同努力，逐步建立起一個促進學生自主學習的良好環境。關鍵詞：初中數學教學? 自主學習能力? 策略研究引言：自主學習是學生在學習過程中主動參與、負責和控制學習的過程，對于培養學生的終身學習能力相當重要。在初中數學教學中，如何引導學生培養自主學習能力成為
《學習方法報》教學研究(理綜) 2024年33期2024-03-24
- 核心素養背景下初中數學分層教學探究
出，開展初中數學教學的中心任務是提升學生的數學學科核心素養。雖然學生能用數學的眼光觀察現實世界、能用數學的思維思考現實世界、能用數學的語言表達現實世界，但是初中數學抽象性強、邏輯嚴密、應用靈活，對部分學生來說有一定的學習難度。因此，在初中數學教學中，有必要開展分層教學，力爭使不同層次的學生都能夠參與其中，從而提高教學效率。關鍵詞：初中數學教學；核心素養；分層教學；概念；必要性；有效策略培養學生的核心素養成為當前開展初中數學教學工作的中心任務。結合初中階段的
啟迪與智慧·下旬刊 2024年1期2024-03-03
- 初中數學體驗式學習的組織與實施
探討了在初中數學教學中如何將體驗式學習法與傳統教學相結合，激發學生的學習興趣并提升學習效果。通過創設體驗情境、引導自主探究和組織實踐活動等方式，可以培養學生的實踐能力和創新精神，提升他們的學習效果。關鍵詞：體驗式學習；初中數學教學；學習興趣；實踐能力；創新精神隨著教育改革不斷地深化，教育教學模式也不斷地創新與發展。體驗式學習這一全新的教育教學模式逐漸被教育工作者所重視。體驗式學習注重學生實際操作時的積極參與，以親身體驗的方式感受知識，提升其實踐能力與創新精
啟迪與智慧·下旬刊 2024年1期2024-03-03
- 初中數學教學中培養學生應用問題解決能力的有效策略
旨在探究初中數學教學中培養學生應用問題解決能力的有效策略.通過文獻研究和實證分析，提出了一套系統性的教學方法，旨在幫助學生提高數學問題解決能力，以期對初中數學教學實踐提供一定的啟示.研究發現，采用實際生活問題作為教學案例，引導學生對問題進行分析、建模、求解，有助于激發學生的學習興趣，提高學生的應用問題解決能力.關鍵詞：初中數學教學；應用問題解決能力；培養；有效策略中圖分類號：G632??? 文獻標識碼：A??? 文章編號：1008-0333（2024）02
數理化解題研究·初中版 2024年1期2024-02-29
- 初中數學教學中微課的運用方法探討
了微課在初中數學教學中的應用優勢與原則，并從課前、課中、課后三個方面論述了微課在初中數學教學中的具體應用.【關鍵詞】初中數學教學；微課；運用方法初中數學知識相比于小學數學知識，抽象性較強，學習難度較大，對學生的邏輯思維能力也提出了較高的要求.為了進一步提高初中數學的教學水平，教師可以積極將微課這一教學模式融入數學教學中，幫助學生進行數學知識點的理解與學習，促進初中數學教學質量的進一步提高.近年來，微課因為精細化以及針對性強的應用優勢，成為初中數學的一種重要
數學學習與研究 2023年24期2024-01-08
- 芻議初中數學教學中學生提問能力的培養路徑
首先描述初中數學教學中學生提問能力的培養現狀和意義，并從優化課堂互動模式、積極引導以及反饋、拓展學生的思維寬度、提高教師的執教能力四個方面詳細闡述了初中生提問能力的培養措施.【關鍵詞】初中數學教學；提問能力；培養路徑引 言在傳統數學課堂上，教師的講解時間遠遠多于學生的思考時間，學生沒有機會提問，也沒有形成主動提問的意識.隨著教育改革的持續推進，教育工作者的教學理念得到很大轉變，不僅關注學生的成績，而且更加注重學生能力和素養的培養.但在這一過程中依舊存在各種
數學學習與研究 2023年24期2024-01-08
- 任務驅動教學法在初中數學教學中的應用
解決原有初中數學教學過程中存在的實效性不高等一系列問題，同時能夠引導學生通過實際學習任務來鍛煉初中數學知識的運用能力，進而提升學生的專業綜合能力.基于此，文章就任務驅動教學法在初中數學教學中的應用展開分析，希望對相關研究提供積極的參考建議.【關鍵詞】任務驅動教學法；初中數學教學；專業綜合能力引 言任務驅動教學法是教育事業飛速發展的時代產物，倡導將學生作為主體，將任務分配作為教學主線.將這種教學方式應用至初中數學課程教學過程中，也就是教師要對實際的教學目標進
數學學習與研究 2023年23期2024-01-07
- 初中生數學核心素養培育過程中形象化思維的塑造
要：在初中數學教學中，教師要把握好學生核心素養的培育要求，將形象化思維的塑造作為教學的重要抓手，促進學生數學知識能力與應用水平的提高。文章著重分析了初中生數學核心素養培育過程中形象化思維的塑造路徑及策略。研究提出，教師要重視學生形象化思維的塑造與培養工作，充分利用信息技術手段，密切聯系生活實際，多角度剖析知識要點，有效滲透數形結合思想，以促進學生數學形象化思維的形成。關鍵詞：初中數學教學；核心素養；形象化思維；軸對稱作者簡介：周德（1968—），男，廣西
求知導刊 2023年29期2023-12-28
- 初中數學教學中隱性的德育
因此，在初中數學教學中、課本教材之中，也蘊含著許多的有利于對學生實施德育的素材，教師需要積極地強化對學生的德育，尤其需要挖掘教材內容之中隱性的德育內容，使得這些內容的德育價值能夠真正得到充分的發揮。文章就初中數學教學中隱性德育的具體實現策略，在潛移默化中實現對學生的正向影響，以及怎樣達成德育的目標進行探討?！娟P鍵詞】 初中數學教學；隱性德育；德育目標一、強化學生愛科學的思想培育在科學領域之中，有人將數學比作為王后，但是也有人將數學比作為科學的仆人。但是，無
電腦迷 2023年17期2023-12-14
- 融合信息技術的初中數學教學方法探索
息技術與初中數學教學的融合，從信息技術與數學教學之間的關聯入手，闡述了其在初中數學教學中的具體應用，如創設學習情境、啟發學生探索和提供教師與學生的互動平臺等。然后，文章深入分析了促進信息技術與數學課程融合的策略，強調了運用信息技術不僅是教學手段的改變，而且是教育觀念和實踐的革新。信息技術的融合不是一蹴而就的，需要各方面的理解和參與，并且要在追求技術創新的同時，不忘教育的根本目的，為初中數學教學的現代化發展提供理論支持和實踐指導。關鍵詞：信息技術；初中數學教
啟迪與智慧·下旬刊 2023年11期2023-12-12
- 情景教學模式在初中數學教學中的應用探究
學模式在初中數學教學中的應用情況進行研究，并就情景教學模式對學生學習成果、學習動機、參與程度以及問題解決能力的影響進行探討。研究表明，情景教學模式能夠顯著提高學生的學習成績，激發學生的學習動機和興趣，培養學生的合作交流能力，發展學生的知識應用、問題解決能力以及創新思維。為了推動初中數學教學中情景教學模式的可持續發展以及推廣應用，學校應加強對教師的培訓和教學資源支持，促進教師之間的合作與共享，并邀請家長和社區參與進來。關鍵詞：情景教學模式；初中數學教學；創新
成才之路 2023年31期2023-12-02
- 初中數學教學中“讓教”的實施與思考
鍵詞］ 初中數學教學；“讓教”思想；意義；策略“讓教”，指的是讓學生教，這里主要包括三個方面：一是讓學生自己教自己，二是讓學生教同學，三是讓學生教老師. “讓教”能夠極大地發揮學生在課堂當中的主觀能動性，能積極引導學生參加課堂活動，能激發學生的自主學習意識. 同時，能不斷地鍛煉學生的數學思維能力，最終提高學生的數學綜合素養，完成對數學知識體系的構建.“讓教”思想“讓教”思想其實是從“讓學”思想中發展而來的，是對教學理念的進一步延伸. “讓學”是指教師教會學
數學教學通訊·初中版 2023年9期2023-11-15
- 初中數學教學中幾何直觀能力培養探析
文章針對初中數學教學中對學生幾何直觀能力進行培養的意義以及策略進行了詳細探討，以期在促進學生幾何直觀能力形成的基礎上，促進初中數學教學質量的整體提升.【關鍵詞】初中數學教學；幾何直觀；能力培養；探析引 言在初中數學教學活動中，幾何是十分重要的一個模塊，是學生在數學學習過程中形成數學思維的一個必不可少的途徑.教師要想有效加深學生幾何知識的掌握程度，做好針對學生幾何直觀能力的培養是十分重要的部分.所謂的幾何直觀，就是學生在學習數學知識的過程中，能夠借助線條以及
數學學習與研究 2023年15期2023-11-04
- 初中數學教學中巧用現代信息技術探析
關鍵詞：初中數學教學? 教學改革? 巧用信息技術引言如今在初中數學教學活動當中，隨著新課標標準的不斷推廣，主張立足于“大單元”的視角進行教學，在教學當中做好單元設計以組織教學。而各種信息化技術在教學活動當中的運營，又給“線上線下課程教學”的融合創造了有利的條件。事實上，隨著線上教學的廣泛開展，“巧用信息技術”也在無形中得到了有效的試點。本文就針對這種教學方法在初中數學當中的運用進行一些初探。一、“巧用信息技術”對促進初中數學教學改革的重要意義過去的初中數學
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年6期2023-11-01
- 信息技術助力初中數學教學
息技術；初中數學教學；融合《義務教育數學課程標準》（2022版）（下簡稱新課標）中指出：注重信息技術與數學教學的融合，合理利用現代信息技術，提供豐富的學習資源，設計生動的教學活動，促進數學教學方式方法的變革［1］.合理利用信息技術并不是一味迎合信息技術，信息技術的使用不能取代學生的動手操作等實踐活動，教師要做的是“取長補短”而不是被其束縛.筆者開展了一系列關于信息技術與學科融合的探索與嘗試，并引發了若干思考.下面結合實踐，談一談如何利用信息技術的優勢，突破
數學之友 2023年13期2023-11-01
- 問題導學法在初中數學教學中的應用
導學法在初中數學教學當中的應用展開深入探究，從中挖掘應用路徑，以有效發揮應用價值來促使數學教學的深化改革.關鍵詞： 問題導學法；初中數學教學；應用價值；應用策略問題導學法就是新時代發展下一種較為先進的教學方式，具有較強的引導性作用，通過將問題導學法應用在初中數學教學當中，可以切實發揮問題導學法的教育價值，以啟發學生學習思維，培養學生學習能力為重點，促使學生能夠發揮自身主觀能動性圍繞問題展開自主思考，以此來達到提高教學效率，強化教學效果的核心教學目的.因此，
數學之友 2023年14期2023-11-01
- 初中數學教學中信息技術的應用策略
關鍵詞：初中數學教學 信息技術 應用策略引言借助信息技術可以將教材中一些較為抽象的內容通過更加具體及直觀的方式呈現在學生面前，從而進一步激活學生的學習思維，提高數學學習能力，完成高效數學課堂的構建。[2]一、創設具有生活化的教學情境數學與現實生活密切相關，生活是數學知識的源泉，也是數學學習的最終歸宿。初中數學教師在教學過程中要立足學生的生活實際，從學生真實的生活經驗出發，將信息技術應用到課堂教學中，創設具有生活化的教學情境，讓學生更好地感受到數學知識與實際
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年10期2023-10-31
- 聚焦核心素養培育，提高初中數學教學魅力
是現階段初中數學教學改革的目標導向.在新課改持續推進的背景下，初中數學學科核心素養基本維度更加明確、具體，但在教學過程中如何采用科學、適宜、有效的方式落實核心素養理念依然是一項重要的研究課題.文章簡要論述了數學學科核心素養的內涵及基本維度，分析了初中數學教學中培育學生核心素養的意義，重點結合實際教學經驗，圍繞數學學科核心素養基本維度闡釋聚焦核心素養、提高初中數學教學魅力的策略，以供參考.【關鍵詞】核心素養；初中數學教學；教學質量2016年中國學生發展核心素
數學學習與研究 2023年9期2023-10-25
- 初中數學教學中如何滲透數學思想方法
【摘要】初中數學教學是培養學生數學思維能力、邏輯思維能力和創新能力的重要途徑.數學思想是數學學科的核心，是數學思維的重要組成部分.在教學中，如何滲透數學思想方法成為當前數學教育的一個熱點問題.文章首先介紹了初中數學教學中滲透數學思想方法的重要性和意義，然后探討了啟發式教學法、探究式教學法和綜合運用教學法等數學思想方法的有效滲透方法以及數學思想方法在初中數學教學中的滲透方式，并通過幾何和代數兩個方面的應用實例，說明了數學思想方法在初中數學教學中的實際應用.【
數學學習與研究 2023年8期2023-10-15
- 錯題資源在初中數學教學中的應用
能力，使初中數學教學能夠回歸教育本質，發展學生數學核心素養及其數學能力。并且通過積極應用錯題資源，著重攻克重點難點問題，發展學生邏輯理性思維，培養學生良好的做題習慣，促使學生能夠深刻掌握知識內容，完善知識結構體系，實現長久學習發展?！娟P鍵詞】錯題資源；初中數學教學；應用意義新課程改革背景下，需要教師轉變自身的教育觀念，結合學生身心發展規律特點，科學設計數學教學方案，從中加強錯題資源在初中數學教學當中的有效應用，并發揮錯題資源的有效應用價值，幫助學生夯實學習
文理導航 2023年32期2023-10-11
- 中華優秀傳統文化視域下的初中數學教學
關鍵詞】初中數學教學；中華優秀傳統文化；內容梳理；標準選?。粩祵W樣態【中圖分類號】G633.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2023）33-0025-05【作者簡介】何麗華，江蘇省常州市金壇區段玉裁中學（江蘇常州，213200）校長，正高級教師，江蘇省數學特級教師。中華優秀傳統文化是中華民族的根和魂，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。2021年1月，教育部印發了《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》，對“如何在教育中有效融合中
江蘇教育·中學教學版 2023年8期2023-10-10
- 初中數學教學中利用思維導圖培養學生的數學表達能力
關鍵詞】初中數學教學；思維導圖；數學表達能力引言初中階段的數學知識，相比小學階段更具有抽象性、邏輯性與嚴謹性，對學生的數學思維能力提出了很高的要求．而數學語言是數學思維得以表達的載體，由此可見，學生梳理、表達自身的數學思維，闡述自身的數學學習觀點，分享自身的數學解題技巧，離不開良好的數學表達能力．所以教師應當重視運用思維導圖培養學生的數學表達能力，助力學生更加順利地實現對數學的探索與交流．一、數學表達能力概述數學表達能力就是對數學語言的表達能力，即對數學對
數學學習與研究 2023年5期2023-10-08
- 如何運用小組合作學習提升初中生的學習能力
關鍵詞】初中數學教學；小組合作；學習能力小組合作學習是一種新型的學習方式，在素質教育改革的要求下，該方式能夠促進學生實現自主學習，并且為他們思維發展提供更加自由的空間．同時，教師利用小組合作可以創建新型的教學課堂形式，改變傳統教學模式和學習模式，讓學生可以自主地進行知識探索，成為課堂的主人．而在實際實踐中，教師需要把握小組合作學習模式的應用方式，合理組織學生開展合作，真正從合作中促進學生對數學知識進行探究，避免流于形式的合作過程，強化對學生學習能力的培養．
數學學習與研究 2023年5期2023-10-08
- 合作學習在初中數學教學中的應用分析
文章針對初中數學教學中合作學習的應用進行分析.【關鍵詞】合作學習；初中數學教學；應用分析引 言合作學習模式的應用是為了促進數學課堂的有效互動，構建充滿生機與活力的新型課堂，這對于教師和學生來說都是很有效的改變.為了保證合作學習的應用效果，教師要切實認識到合作學習的應用優勢，以及當前教學中的現存問題，從問題出發具體分析，將合作學習科學合理地應用于教學實踐中，給學生的學習提供新的方法.一、初中數學教學中應用合作學習法的意義（一）激發學生學習興趣在初中的數學課程
數學學習與研究 2023年4期2023-10-07
- 初中數學教學中如何滲透“立德樹人”理念
.文章從初中數學教學的現狀著手，簡要分析初中數學教學中開展立德樹人教育的優勢，并從多角度深入分析德育活動的開展策略，進而為提高學生思維辯證能力、促進學生心理健康發展等教育活動提供有參考借鑒價值的理論基礎與教學案例.【關鍵詞】初中數學教學；立德樹人；教學策略；人才培養引 言初中是中學教育的初級階段，這一階段的學生正處于身心發育的起步階段，其道德認識、觀念成長較為匱乏，需要教師從旁幫助與指導.而初中數學教學活動嚴謹周密的學科特性，對于學生的邏輯思維培養、思考能
數學學習與研究 2023年3期2023-10-06
- 初中數學教學中學生思維能力的培養策略分析
踐教育，初中數學教學的主要任務就是要正確認識初中階段學生的思維特點，培養學生獨立分析、善于總結的能力，促進學生數學學科核心素養提升，為此，初中數學教師要根據教材板塊內容有效調整教法，在教學中重視培養初中生的思維能力，著重提高學生的邏輯思維能力.文章闡述了初中生數學思維能力的概念，分析了培養初中學生數學思維能力的重要意義，基于初中數學教學中學生思維能力的培養現狀總結出初中數學教學中學生思維能力的培養策略.【關鍵詞】初中數學教學；思維能力；教學質量；培養策略引
數學學習與研究 2023年3期2023-10-06
- 初中數學培養學生問題意識的對策
關鍵詞】初中數學教學；問題意識；對策培養學生的問題意識是培養學生創新精神的開始，是激發學生學習動力的最有效方式，是提升綜合素質的關鍵。培養問題意識，不僅可以使學生在解決實際問題時更加得心應手，而且還能夠提高其發現、分析與解決問題的能力，從而增強自信心，形成良好的思維習慣。作為教學的重要途徑，它旨在引導學生勇于發現問題，并通過積累知識和探究問題，萌發出更多的新問題。其實質是培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，通過一連串的思維活動，激發學生的學習熱情，
文理導航 2023年29期2023-10-05
- “雙減”理念下初中數學提質增效的實現路徑
地，實現初中數學教學的提質增效，從教學理念、教學模式、教學流程、作業設計等方面入手，進一步降低學生學業負擔，是當前初中數學教學改革的重要方面.本文在對“雙減”與初中數學教學內涵、邏輯進行簡要闡明的基礎上，指出了“雙減”理念下初中數學教學提質增效的現實意義，指出了具體的實施原則，并重點從四個方面入手提出了具體的實現路徑，包括做好前期準備，提高預習效果；加強技術應用，深化知識理解；打造趣味課堂，滿足個性學習；優化作業設計，促進綜合提升.關鍵詞：“雙減”；初中數
數學之友 2023年10期2023-09-06
- 探究初中數學運算能力的提升
關鍵詞：初中數學教學 ? 運算能力 ? 學習數學效率每個教師都希望學生們能在課堂上緊跟自己的教學步驟，思維靈活，解題流暢，與自己的課堂效果設想融為一體。而學生的運算能力直接影響數學課堂的順利進行和以后內容的學習，因為良好的運算能力是學好數學的必要條件。[2]部分教師過分強調計算方法的多樣化，忽視算理，注重結果，追求速度而淡化了計算過程；設置習題時沒有梯度，影響學生學習的信心，導致不同層次的學生的學習能力、學習的積極性得不到提高。為了更好地解決這些問題，提升
《學習方法報》教學研究(理綜) 2023年38期2023-09-05
- “互動導學”模式在初中數學教學的運用策略探究
學模式；初中數學教學；作用與應用中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）29-0067-05一、 引言隨著我國社會和經濟的持續發展，教育界出現了一些新的變化。高層次、多元化的教育方式逐漸呈現在大家面前，“互動導學”模式就是其中的一種。在教學的過程中，教師與學生之間的交流與互動，其本身就具有導學性和互動性，在中學教師的指導下，“互動導學”模式得到了較大的關注。所以，初中數學教學之中，教師要對學生的總體狀況有一個全面的
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 探究初中數學教學中教師的重要性
摘 要：初中數學教學作為基礎教育的重要組成部分，是建立學生數學基礎，培養創新思維和解決實際問題的重要途徑。然而，在初中數學教學中，學生的學習困難與挫折感常常使得他們難以積極地參與知識生成的過程中來，影響了學生的問題解決能力和創新思維能力的培養。而如何優化教師的角色，促進學生的知識生成過程成為當前教學改革的重要方向之一。關鍵詞：認知心理學；初中數學教學；教師角色；學生知識生成；學生主體性中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8918（
考試周刊 2023年29期2023-08-23
- 翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用
引入，為初中數學教學帶來了全新的思路和方法。文章探討翻轉課堂教學模式在初中數學教學中的應用，分析其優勢和不足，并提出相應的改進措施，以期為初中數學教學提供有益的啟示。關鍵詞：翻轉課堂教學模式；初中數學教學；應用研究翻轉課堂是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移到學生，即將課堂上的講課時間轉移到課后。學生自主學習并完成任務，將課堂時間用于教師與學生的互動交流和合作學習。1? ?翻轉課堂教學模式的理論基礎1.1翻轉課堂教學模式的定義翻轉課堂教學模
啟迪與智慧·下旬刊 2023年7期2023-08-22
- 新課標下初中數學教學中“問題化學習”的探究與思考
有效開展初中數學教學工作成為教師的關注點。本文以部分教師嘗試的“問題化學習”方式為切入點，闡述了問題化學習的含義以及在初中數學教學中開展問題化學習的意義，分析了初中數學教學中開展問題化學習的現狀和存在的問題，并提出了如何有效開展問題化學習的舉措，以期對當前的初中數學教學工作有一定借鑒意義。關鍵詞：新課標；初中數學教學；問題化學習中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2023）25-0069-0
學周刊 2023年25期2023-08-10
- 淺談初中數學教學與傳統文化教融合策略
力度，在初中數學教學過程中，也需要充分做到與時俱進，更有效地適應新課改的相關要求，在教學模式、教育方法等方面進行不斷的改進和創新，同時需要將初中數學教學內容和中國傳統文化密切結合起來，對于推動初中數學教學課堂改革具有重要意義.因此，教師不僅要向學生滲透理論基礎知識，還要在數學教學中融入傳統文化知識.進而為學生人文素養和綜合素質的有效提升提供必要的支持，確保傳統文化也能夠得到更有效地傳承和弘揚，為學生綜合素質的增強提供必要的支持.基于此，本文重點分析初中數學
教育周報·教研版 2023年28期2023-08-09
- 初中數學教學中培養學生自主學習能力的思考
在當前的初中數學教學中教師一定要重視培養學生的自主學習能力。文章闡述了自主學習能力的含義和特征，分析了影響學生自主學習能力培養的因素，結合教學實踐提出了在數學教學中培養學生自主學習能力的一些舉措，希望對當前的初中數學教學工作有所啟示。關鍵詞：初中數學教學；自主學習能力；概念和特點；影響因素；培養策略中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）24-0072-03DOI：10.16657/j
學周刊 2023年24期2023-07-25
- 初中數學教學中實施“問題提出”活動方案研究
效運用到初中數學教學中，并提出建議。關鍵詞：問題提出；教師素養；學生發展；初中數學教學中圖分類號：G632? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-260X（2023）06-0085-04收稿日期：2023-03-17通訊作者：斯琴其木格（1965-），女，內蒙古赤峰人，教授，碩士生導師。研究方向：圖論、數學教育?；痦椖浚?021年度內蒙古自治區教育規劃課題（2021JGH385）《義務教育數學課程標準（2022年版）》（以下簡稱“課標”）中明確指出，提
赤峰學院學報·自然科學版 2023年6期2023-07-21
- 淺析信息技術與初中數學教學的深度融合
息技術；初中數學教學；深度融合分析隨著我國信息技術的迅速發展，各種信息化網絡平臺不斷涌現，使得網絡中的信息傳播速度越來越快，這不斷地顛覆著人們對周圍事物的認知，也拉近了人與人之間的距離。同時，信息技術得到了廣泛的普及，已經完全融入了人們的日常生活和工作中。在教育教學中，引入信息技術打破了傳統的教育模式，使得初中數學教學活動變得更加豐富多彩，擴展了初中學生學習數學知識的眼界，并促進了學生數學思維習慣的養成。一、信息技術的優勢信息技術在初中教學活動中的應用可以
中國新通信 2023年8期2023-07-14
- 初中數學教學中學生幾何直觀能力培養研究
義，根據初中數學教學現狀，探究培養學生幾何直觀能力應遵循的原則，然后結合筆者教學經驗分析培養策略和方法。一方面，能提升學生的幾何直觀能力；另一方面，能優化初中數學課堂，喚醒課堂生命力和活力，促進學生學科核心素養的提升。關鍵詞：初中數學教學；幾何直觀能力；培養近幾年，培養學生幾何直觀能力已成為初中數學教學的關鍵。重視培養學生的幾何直觀能力，利用直觀方法呈現知識難點，能拓寬學生的知識視野，讓學生掌握學習難點，理解抽象知識，提升理解能力，為學生解決問題創設條件。
啟迪與智慧·上旬刊 2023年6期2023-07-10
- 換元法思想在初中數學教學中的應用研究
法思想在初中數學教學中的應用原則進行了簡單分析，探討了在初中數學教學中應用換元法思想的具體策略，以進一步提升數學教學質量，發展學生的數學綜合思維。關鍵詞：換元法思想；初中數學教學；應用策略作者簡介：韋小云（1982—），女，廣西壯族自治區南寧市第三中學。換元法思想是初中數學中非常重要的一種思想，它可以減少學生學習的困難，提升學生的邏輯思考能力和解題能力。新課程改革為中學數學教育帶來了新的發展契機，讓換元法的使用范圍越來越廣，為學生解決問題提供了更快捷的途徑
求知導刊 2023年10期2023-06-23
- 核心素養下初中數學教學策略創新
養理念下初中數學教學策略創新展開詳細論述?！娟P鍵詞】核心素養培養；初中數學教學；策略目前，我國教育部門高度重視課程改革與創新，并且在學生核心素養培養方面提出了非常嚴格的要求。數學學科教育屬于初中教育體系的關鍵組成部分，與核心素養培養有著密切聯系。初中數學教師必須要認識到核心素養的重要價值，轉變傳統教學理念，并創新教學手段，真正擺脫思維定勢，充分釋放以及開發學生潛能。對于大多數初中數學知識來說，有著復雜性以及抽象性的特點，學生學習期間，非常容易遇到無法理解的
文理導航 2023年14期2023-06-12
- 化歸思想在初中數學教學中的滲透路徑
想如何在初中數學教學中滲透，并列舉一些有效的滲透路徑。關鍵詞：化歸思想；初中數學教學；滲透路徑中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2097-1737（2023）06-0062-04引? 言化歸思想即轉化與歸結的簡稱，指的是把一個問題由繁化簡、由難化易的過程，不僅是一種數學思想策略，還是一種常用的解題方法，更是
名師在線·下旬刊 2023年2期2023-06-09
- 基于生活化思維鍛造的初中數學課堂情境構建
近年來，初中數學教學工作的實踐模式發生了顯著變化。如何將生活化元素融入初中數學課堂教學，已經成為廣大一線教師著力思考的重要議題。本文以此為論述起點，從初中生生活化思維鍛造的角度入手，探討了初中數學課堂情境構建的現實意義和主要方法，并結合人教版數學八年級上冊第十三章“軸對稱”的相關案例，分析了開展初中數學課堂生活化情境教學的舉措和思路。關鍵詞：生活化思維；初中數學教學；課堂情境；軸對稱圖形；實踐應用作者簡介：黃利泉（1977—），女，廣西壯族自治區河池市都安
求知導刊 2023年4期2023-06-06
- 核心素養下初中數學教學中邏輯思維能力的培養
景下探究初中數學教學中邏輯思維能力的培養，不僅可以幫助教師將數學教學目標與核心素養教學理念融會貫通，構建高效課堂，還可以切實提高學生的核心素養，使學生明確學習數學知識的重要性，主動參與到課堂教學過程中，掌握現代生活和學習中所需的數學知識與技能，增強解決綜合題目與創新題型的邏輯思維能力，提高學生數學素養。關鍵詞：核心素養；初中數學教學；邏輯思維能力【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2
當代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 怎樣在初中數學教學中培養學生良好的思維品質
闡述了在初中數學教學中培養學生思維品質的具體措施，希望能夠為相關教師帶來幫助。關鍵詞：初中數學教學；思維品質；培養措施【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）10-0117-03《義務教育數學課程標準（2022年版）》的發布進一步凸顯思維品質的重要性，學生的數學思維品質不僅會影響成績的提升，也會影響學生整體學習能力的養成。初中階段的學生處于性格發展比較關鍵的時期，如
當代家庭教育 2023年10期2023-05-30
- 新課標下初中數學教學中培養學生的創新思維
趨勢。在初中數學教學中，要把培養學生的創新思維作為首要任務，促進學生的創新思維成為初中數學教育的關鍵。為此，文章從新課標下初中數學教學應該具備的創新思維能力和如何在初中數學教學中積極培養學生的創新思維能力的策略進行了詳細的論述。關鍵詞：新課標下；初中數學教學；培養學生；創新思維引言創新作為教學教育的一項主要內容，需要教師予以有效應用。在開展初中數學教學工作時，教師應當將創新作為教學改革的指導思想，并在教學實踐中予以高效落實，保證學生在獲取和應用知識的過程中
中學生學習報·教研周報 2023年9期2023-05-25