淺談小學英語教學的活動方法

韓婷

摘 要 農(nóng)村英語教學則受語言環(huán)境、教學設(shè)施及師資諸方面的影響，學生對英語課的認知始終處于“低溫”狀態(tài)。那么如何轉(zhuǎn)變觀念，積極誘導(dǎo)學生取得優(yōu)異成績呢？心理學研究表明：興趣是執(zhí)著求索的強大動力。這就需要老師組織一系列的活動了。英語活動又分為課內(nèi)活動和課外活動。

關(guān)鍵詞 小學英語;農(nóng)村英語;課外活動;課堂活動

中圖分類號：G22??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0070-01

農(nóng)村英語教學則受語言環(huán)境、教學設(shè)施及師資諸方面的影響，學生對英語課的認知始終處于“低溫”狀態(tài)。那么如何轉(zhuǎn)變觀念，積極誘導(dǎo)學生取得優(yōu)異成績呢？心理學研究表明：興趣是執(zhí)著求索的強大動力。學生對于英語的內(nèi)在興趣是學好英語的最佳動因。如何激發(fā)學生學習英語的興趣？這就需要老師組織一系列的活動了。英語活動又分為課內(nèi)活動和課外活動。

一、根據(jù)語言教學的特點，課堂教學和日常實踐應(yīng)當密切聯(lián)系

如果學習只限于每周幾小時的課堂教學，學生很難學好英語。開展日常的課外活動，可以使學生更好地掌握和理解課堂上學到的新知識，增加練習語言技能的機會，尤其能提高學生聽、說英語的能力。

（一）舉辦英語黑板報，是鞏固學生所學知識，發(fā)展他們寫作能力的最好課外活動形式。黑板報的內(nèi)容通常是反映校園生活，報道班級好人好事，批評落后現(xiàn)象，介紹一些使用英語國家的文化，風俗習慣，刊登寓言、童話、短小有趣的故事和科普小文章等等。教師應(yīng)鼓勵全體學生投稿。編輯小組由學生推薦英語成績優(yōu)秀，品德良好的學生組成，讓他們負責收集和整理稿件。

（二）排演英語短劇，這種形式的課外活動，一般需要較長的時間作準備工作。教師要花費很多的時間和精力指導(dǎo)學生排練，要幫助學生設(shè)計動作、臺詞、表情等等，讓學生反復(fù)排練，直到達到理想的效果。然后選一些恰當?shù)臅r間，讓他們表演。對一些比較簡單的短劇，可將學生分成若干小組，讓他們自己設(shè)計，自己排練，充分發(fā)揮學生的主體作用，然后讓他們各自一一表演，看誰演得最好。

（三）英語游戲是很最常用，最有趣的課外活動形式，它的形式豐富多彩，教師只要向?qū)W生介紹游戲的方法、規(guī)則，學生就可以任意組合進行游戲，比高低，爭輸贏。

除此之外，還可以舉行各類競賽。例如詩歌朗誦、書寫、講故事、寫作等等。比賽規(guī)模可以是全班的，整個年級的，也可以是全校的。最好是舉行全校的，因為這樣規(guī)模大，影響力強，具有號召力。

課外活動貴在堅持，長期以往，良好的英語課外活動環(huán)境，必能提高學生的英語水平，讓學生從娛樂中學到知識，掌握知識。

二、根據(jù)小學生的特點，組織形式多樣的課堂活動

小學生活潑好動愛表演，很少害羞，樂于接受新奇，趣味性強的事物，教師的教法可以直接影響學生對學習的興趣。

（一）唱歌熱身：英語歌曲具有優(yōu)美動聽的旋律和輕松愉快的節(jié)奏。主要是在上課前唱一兩首英語歌曲，唱歌時還可以配上適當?shù)膭幼鳎ㄟ^歌聲營造英語學習的氣氛，并通過唱歌集中學生學習的注意力。

（二）發(fā)口令做動作：老師發(fā)指令，學生做動作來表現(xiàn)理解，教師再用多種新的常常是幽默的方式來重新組合指令，一旦學生能說的時候，反過來由他們對教師發(fā)指令或互相發(fā)指令，游戲、幽默短劇、語言的意義用動作來澄清。

（三）繪畫在課堂教學中成為新課呈現(xiàn)的一種方式。師生齊動手，讓孩子們參與繪畫。現(xiàn)階段的兒童非常喜歡畫畫，在游戲中滲透繪畫，可以激發(fā)他們的興趣。

（四）利用圖片、聲音、實物等進行直觀導(dǎo)入。真實的實物和圖畫對新課的導(dǎo)入有很大的功效。直觀的方式更能調(diào)動學生的積極性。

（五）組織學生討論，給學生創(chuàng)造主動參與的機會，學生積極參與討論，發(fā)表意見，是學生自主學習的表現(xiàn)，組織學生討論，既能調(diào)動學生積極性，發(fā)揮學生之間的互補作用，又能活躍課堂氣氛。學生討論可以分為同桌間的討論、小組討論和集體討論。

（六）猜英語謎語也是學生感興趣的活動方法，它能發(fā)展學生的智力，活躍學生的思維能力，增強了課堂的趣味性。老師可以和孩子們一起玩，不僅能促進與孩子的交流，還能增加孩子的英文知識。

（七）競賽：包括個人搶答競賽（教師出要求，學生自由搶答）、分組競賽（將學生按實際情況分成幾個小組，組與組之間開展學習競賽，可以培養(yǎng)學生的思維能力和學生團結(jié)互助的集體注意精神）、師生競賽（在活動中，要真正做到師生間的“心心相容”。

教師通過一系列的課堂活動幫助學生更好的掌握英語知識，在平時生活中更熟練的運用英語。在教學過程中只有因地制宜，找出適合自己特點的課堂活動方法，才能達到事半功倍的效果。教師必須為學生創(chuàng)造課堂內(nèi)外的英語活動環(huán)境，以身作則，用英語和學生進行日常交流，幫助學生克服害羞心理。

參考文獻：

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