用愛譜寫教育的旋律

陸海燕

摘 要 只要教師心中充滿愛，校園就會灑滿愛。我們在教育中要對學生真誠付出，用愛譜寫教育的旋律，把愛灑滿校園，促進學生健康成長。

關鍵詞 譜寫;教育;旋律

中圖分類號： J614.6????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0200-01

巴特爾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”這就是愛，教師的愛，無私地愛，而它卻是教育的魂！

從登上講臺的第一天起，我就立志當一名好教師。我認真鉆研教育教學理論，潛心研究學生的心理，認真備好、講好每一節課。十幾年的教學生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會就是：一是把微笑送給每一位學生，微笑傳遞愛，課堂中教師對學生一個燦爛的微笑，會讓學生感到身心愉快;二是把真情送給學生，真誠體現愛，教師對學生真誠的付出，能促進學生健康成長。

那一年，我有幸成為了一名輪崗教師，來到了一所鄉村中學，望著那一張張淳樸稚嫩的臉，我暗下決心，一定要好好上課，在一年的時間讓這里的孩子喜歡上我并記住我。于是，每次上課我都很投入，也很真誠地關注著每一位學生。就在這時，小明引起了我的注意。

他，在初一（1）班，個頭很高，卻被安排在第一排，很招搖地把后面的同學堵了個正著。更讓我不解的是，他上課始終一種姿勢，偏著頭，豎起右耳，斜著眼睛，目光不停地在老師和同桌之間更換著。連續兩節課，我對他產生了強烈的好奇心了。于是，我決定探個究竟。

在第三節課上，我提出了一個問題，特意請坐在第一排的他來回答。讓我沒想到的是，他慢騰騰站起來后，仍然偏著頭，豎起右耳，斜著眼睛，望著我的臉，許久說了一個字“啊”？當時，我內心有些生氣，“坐在第一排，離我最近，上課不到十分鐘，注意力就不集中，顯然，沒有認真聽講”。所以剛剛還陽光燦爛的我一下就陰了臉，我狠狠地注視著他，盤算著如何處理這件事好以一警百。教室里的空氣瞬間凝固了。

就在這時，一名女同學說：“老師，他耳朵不好使，聽不見。”我有些吃驚，見我的臉色有所轉變，班里的同學就七嘴八舌喊起來“他的左耳朵聾著呢，右耳朵只能聽見一點點。”

我吃驚到了極點，之前的種種不解“為什么這么大個子，被安排在第一排？為什么上課總是那一種姿勢？為什么總是盯著老師的臉？”現在全都有了答案。小伙子從小學堅持到現在，得需要付出多大的勇氣，克服多少困難啊！突然我深深地被眼前這個小伙子感動了，我更為自己的魯莽而自責，為自己的沖動而后悔。片刻后，我深深地向小明鞠了一躬，對他說：“對不起，老師錯怪你了。”也許是我突如其來的舉動嚇到了小明，他竟然唰的一下，臉紅了，靦腆的不知所措。

我本是一個不喜歡固定在教室某個位置講課的老師，但從那次起，再走進初一（1）班，我就固定在了小明正前方的那個位置;從教十余年，語速過快是我總也改不了的毛病，但在初一（1）班，我的語速卻控制得很好。小明很快地適應了我和我的課堂。大家都說，小明變了，變得活潑了，自信了，變得愛笑了。課下，再見到我時，他不再是靦腆地不知所措，而是會燦爛地笑。有一位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一片金黃;如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜;如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

多年來，正是因為我對學生們付出了真誠的愛，我的學生在我的感染下都懂得了去關心別人、幫助別人。已經畢業很多年的學生，自發組織起來給我“過生日”;每逢教師節，辦公室里會擠滿相約來看望我的學生;每年春節，伴隨著新年的鐘聲，學生們各種祝福的短信一條接一條，而其中，就有小明的一條。我深深懂得那一條條短信，是孩子們對我最誠摯的關心;是我多年來用“愛”譜寫的教育旋律;是愛灑遍每位學生心田的回報;是學生在愛的呵護下幸福、快樂、茁壯成長的結晶。我相信：只要教師心中充滿愛，校園就會灑滿愛。愿我們的愛灑滿校園，灑滿孩子們的心田。