關注生成 讓課堂更精彩

陳香玲

摘 要 眾所周知，課堂教學是一個不斷生成的過程，《課標》指出：每個教師“要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用”。在課堂教學中，會隨機生成許多動態(tài)資源，它包括學生的興趣、注意力、思維方式、發(fā)表的見解，提出的問題，錯誤的回答等等。作為課堂的引導者，教師要善于挖掘，有效利用，才能讓課堂更加充滿真實和活力，愈發(fā)精彩。

關鍵詞 課堂生成;動態(tài)資源;關注;尊重

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0202-01

課堂教學是一個不斷生成的過程，它是動態(tài)的、開放的，充滿著各種驚喜。在這個過程中，隨時可能出現(xiàn)各種新想法、新問題，進而生成新的課程資源。教師作為課堂的引導者，對于這些生成的動態(tài)資源，要給予充分的關注，要能根據(jù)學生和課堂的真實情況，對預先的教案進行調整，因勢利導，才能形成真正意義上的師生互動，互相啟發(fā)，一起共同成長。關注課堂的動態(tài)生成，課堂才會始終充滿真實和活力。

一、關注錯誤的生成資源，借題發(fā)揮，大放異彩

古人云：人非圣賢，孰能無過。在學習過程中，學生出現(xiàn)錯誤是不可避免的，而且是隨時可能產生各種不同的錯誤。任何事物都有它的正反兩面，錯誤既然無法避免，我們不妨換個角度來看待，學生之所以出現(xiàn)錯誤，說明他在學習過程中遇到了困難，錯誤可以揭示學生思維中的一些問題，假如能把這些錯誤當做一種可利用的生成性資源，則可以為教師的教學指明方向，產生事半功倍的效果，讓課堂生出無限精彩。……