敢疑善思合作探究體驗學習樂趣
——《分數的意義》教學案例

肖麗麗

【教學內容】

蘇教版五年級。

【教學過程】

一、激活舊知，喚醒回憶

（學生口答，教師強調平均分）

師：關于分數，你已經知道了什么？

生：分數是由分子、分母和分數線組成的。

生：分數的加減法、分數的讀寫法、分數大小比較。

教師根據學生回答板書：

二、小組合作 探索新知

師：關于分數你還想知道什么？這節課就來繼續開啟我們的分數探索之旅，跟著老師一起出發吧！大家打開課本，結合研究學習單，四人小組開始交流自己在預習中的困惑與收獲。

（小組展示共享成果）

1.認識單位“1”。

自學課本第52 頁，完成下面表格，在小組里交流你的想法。

分數 把“誰”分怎樣分分幾份表示幾份分數單位

學生回答后，進一步引導比較：最后一幅圖與前面三幅圖有什么不同？

小結：一個餅可以稱為一個物體，一個長方形是一個圖形，1米是一個計量單位，最后一幅圖是把6 個圓看作一個整體。一個物體、一個圖形、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數“1”來表示，通常我們把它叫做單位“1”。

追問：在這幾個圖形中，分別是把什么看作單位“1”的？上面的分數分別是把單位“1”平均分成幾份？表示這樣的幾份？

2.分數的意義，分數單位的含義。

組織討論：上表中四個分數的含義有什么共同的地方？從這幾個例子來看，什么樣的數叫做分數呢？

在學生討論交流的基礎上，教師概括：把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數，叫做分數。并進一步指出：表示其中一份的數，叫做分數單位。

提問：上面每個分數的分數單位各是多少？各有幾個這樣的分數單位？在小組內互相說一說。然后自己舉一個分數的例子，說說它的分數單位。

三、鞏固練習

1.猜一猜。

師：老師這里有兩袋小棒，我從第一袋里拿出1 支，是這袋小棒的你能猜出第一袋小棒共有幾支嗎？

師：為什么袋子里原來有6 支？

2.填空。

（1）你們班有（ ）人，你是全班人數的（ ）。

（2）你們組的人數是全班人數的（ ）。

（3）你們組的女生人數是你們小組總人數的（ ）。

四、課堂小結

愛因斯坦曾說：學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。希望同學們通過自己的努力，都能成為像愛因斯坦這樣偉大的科學家。