STEM初中語文教學中的應用探討

全彩暉

與傳統(tǒng)的教育理念不同，STEM 教育理念強調多學科之間的相互融合，引導學生將所學的知識主動地進行遷移，從而進一步拓展學生的思維，同時給學生提供更多的發(fā)展空間和實踐機會，有利于提高他們的綜合分析能力和解決問題的能力。初中語文是承接基礎教育課程的一部分，在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)、健全學生價值觀等方面起著不可忽視的引領作用。然而，當前的初中語文教學似乎進入了一個瓶頸，出現了教學方法單一、學生學習興趣不高、教學評價不完善等現象，同時也缺少了師生之間應有的交流。因此，教師要積極引入STEM 教育理念，盡快解決上述問題。

一、提高教師的專業(yè)素質，積極運用STEM 教育理念

作為一種新型的教育理念，STEM 教育理念對于一些教師來說可能比較陌生，如果自身沒有完全地掌握這項理念，那么運用起來就會有一定的困難，難免會造成教學時間的浪費，不利于教學效率的提高。綜合以往的教學經驗不難發(fā)現，教師的專業(yè)素質在教學成果的呈現中發(fā)揮著重要的作用，而其綜合素質也是衡量教師教學水平高低的重要標準。因此，要想讓STEM 教育理念在初中語文教學中得到有效的應用，教師首先應該提高自身的綜合素質，增強對這種教育理念的了解，掌握其發(fā)展特點、規(guī)律以及要求，從而能夠將其以科學合理的方式引入到語文教學當中，實現語文教學的革新。

例如，教師可以合理安排時間積極參與講座、培訓會或者教研活動，明確STEM 教育理念所包含的思想以及所要培養(yǎng)的學生目標等，全身心地投入到學習當中，有問題和疑問及時地與他人展開交流。同時，教師也可以通過自主學習來貫徹這項教育理念。如今，信息技術的普及達到了大眾化的程度，教師應該合理地運用網絡資源進行學習，跟進教育現代化的步伐，通過觀看教學視頻和研討會等途徑，及時調整和補充自身的教學方案，使其符合STEM 教育理念的標準和要求。這樣一來，通過聽講座、參與教研活動與培訓會以及自主學習來更新自身的教學觀念，使教師的綜合素質得到全面的發(fā)展與提高。

二、創(chuàng)設語文教學情境，激發(fā)學生語文興趣

語文是一種關乎情懷的知識傳輸活動，自然需要有一定的環(huán)境與氛圍進行主題的烘托，這樣能夠顯著提高教學效率，使學生專注于語文學習，同時有利于激發(fā)學生的語文興趣。情境教學的推廣是當前教育理念中的重點內容，在過去，它并沒有得到應有的重視，長期處于被忽視的狀態(tài)。在課堂上，往往是教師一人獨當一面，費盡心思地進行知識的講解，然而，卻沒有得到實際應有的效果，原因是學生不夠配合。教學畢竟是“教”與“學”的活動，教師是主導，而學生才是主體，教師應當明確這一點。因此，為了讓學生盡可能地配合自身的教學工作，教師要善于提高語文課堂的魅力，讓學生樂于學習語文。

例如，在教學《濟南的冬天》這篇課文時，教師可以利用多媒體來創(chuàng)設語文教學情境，從而激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師可以給學生播放與學習主題相關的視頻、圖片，讓學生真正地領略到“濟南的冬天”的魅力之處，從而對文章內容有初步的認識，更好地體會作者的寫作情感。除此之外，教師還可以將STEM 教育理念運用到課堂中，比如像學生介紹“濟南”的地理位置、氣候特征、歷史文化等，結合多種學科知識進行教學，增強學生對“濟南”的了解。這樣一來，通過創(chuàng)設語文教學情境，使初中語文課堂擁有了煥然一新的局面，充滿了生機與活力，同時有利于學生綜合能力的發(fā)展。

三、創(chuàng)新語文教學模式，促進學生全面發(fā)展

隨著STEM 教學理念的實施與推廣，原有的語文教學模式也應該得到一定的改善，才能滿足學生的發(fā)展需求，促進教學的革新。在語文課堂中，學生能夠學習到基礎知識，同時輔以練習和鞏固，還能夠提高閱讀能力和寫作能力，而STEM 教育理念就是要求學科知識之間的相互傳播與融合，強調完善學生的知識體系，注重學生多方面能力的增強。而通過有效的語文學習，能夠提高學生的鑒賞能力，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。鑒于此，教師不妨從語文教學模式的創(chuàng)新入手，改變以往的灌輸式教學模式，提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)學生養(yǎng)成獨立思考的好習慣，提高語文思維能力。

在當前的教育大背景下，初中語文教學中STEM 教育理念的應用是一個值得探討的話題。為了使STEM 教育理念的應用更加真實有效，也為了讓教師與學生真正從中受益，首先要提高教師自身的綜合素質，更新教師的教學觀念，讓教師認可、實施這種教育理念。其次要創(chuàng)設語文教學環(huán)境，改變語文課堂的面貌，給學生帶來耳目一新的學習體驗，從而激發(fā)學生的語文學習興趣。最后要貫徹STEM 教育理念，實現語文教學模式的創(chuàng)新，讓學生掌握多種知識、技能和能力，從而促進學生的全面發(fā)展。