初中音樂教學方法的改革與創新之實踐探討

彭婧歡

隨著素質教育的深入推行，初中音樂教學也迎來了改革的機遇，《新課程標準》要求初中音樂教學要將培養學生學科核心素養作為教學重點。傳統的音樂教學模式不能滿足新課程改革要求，這就要求初中音樂教學要加快改革的腳步，通過創新教學的方法激發學生音樂學習興趣，讓他們主動探究音樂世界。這樣不但可以讓學生深入掌握音樂知識和技能，還能讓他們的音樂素養得到全面提升，將學生培養成為社會需要的高素質人才。

一、初中音樂教學存在的問題

我國實行的是應試教育，初中生面臨著中考的巨大壓力，學習任務十分繁重，音樂這門課程不在中考范圍之內，因此教師和家長在思想上不重視音樂教學，認為音樂學習的好壞對學生未來發展不會造成影響，導致學生對音樂課的認識出現了偏差，將音樂當成了一門娛樂課。除此之外，初中音樂教學將主要精力放在音樂知識和技能的傳授上，忽視音樂能夠陶冶學生情操的作用，教學方式和教學任務都比較單一，通常是要讓學生學會唱一首歌曲，或者是欣賞音樂作品，沒有滿足他們差異化發展的要求，也缺乏對學生音樂核心素養的培養，不能充分挖掘他們的音樂天賦，導致初中音樂教學不能達到預期效果。此外，初中音樂教學方法過于因循守舊，除了音樂理論知識講解就是學唱歌曲，長期如此會讓音樂失去原本應有的魅力，學生音樂學習的興趣也會下降，他們不愿意主動參與到音樂教學中，就會直接影響到初中音樂教學成效。

二、初中音樂教學方法的改革與創新實踐

1.采取多樣化的教學方法

新課改下的初中音樂教學想要取得良好的成效，就必須改革和創新教學的方法。教師要通過多樣化的音樂教學方法，激發學生學習興趣，促使他們主動參與到音樂教學中，配合教師完成音樂教學任務。音樂作品中蘊含著豐富的內涵，教師在講解音樂知識和音樂作品的時候，要通過創設音樂情境的方法，將音樂情境直觀地呈現到學生面前，音樂教學的帶入感會更強，學生對音樂的理解會更加深刻，不但會理解音樂知識和掌握音樂技巧，還會增強音樂的體驗和感悟，從而使得音樂可以更好地感染學生，學生的音樂審美能力和認知能力會得到提升，這樣就能起到培養他們音樂核心素養的目的。初中音樂教學要引入多媒體，其具有集聲音、視頻、圖片、文字于一體的特點，讓音樂學習不再是單純地停留在聽覺中，通過視覺的融入可以幫助學生更好地理解音樂作品。學生在聽的過程中對音樂中所描繪的事物認識不夠清晰，但視覺可以讓音樂中的形象更加立體和飽滿，除了可以激發學生對音樂學習的興趣，還能帶給學生聽覺和視覺上的沖擊，使學生對音樂知識和音樂作品的印象更加深刻，真正進入到音樂中，和創作者形成思想上的共鳴，進而更好的理解音樂主題和情感，這樣學生的音樂素養會有較大提升。

2.讓學生學會欣賞音樂

音樂可以帶給學生聽覺上的享受，能夠通過心理上的作用影響學生的情緒。教師要有目的性地開展音樂欣賞教學，音樂有節奏上的變化，也有旋律上的變化，教師要引導學生全身心地投入到欣賞中，在學生欣賞音樂的時候不需要條條框框，他們不僅要聆聽和欣賞音樂，還可以用肢體語言來表達自己對音樂的感受或者理解，在欣賞到旋律歡快的音樂時他們會不由自主地跟著哼唱，或者是用手打節拍，初中音樂課堂氛圍會更加活躍，學生會享受音樂學習，能夠在欣賞中認識到音樂的美，音樂鑒賞能力也會隨之提高，對音樂的理解會更加全面和深入。學生在欣賞音樂之后，教師要留給他們發表意見和看法的空間，讓他們在欣賞音樂的過程中樹立分析和探究的意識，學生可以討論對音樂的看法，談談自己在音樂欣賞中感受到的情感，這樣就能提高他們對音樂的認知能力和鑒賞能力，讓學生在音樂欣賞的時候真正進入到意境中。

3.開展音樂實踐活動

初中音樂教學可以結合學生的興趣，適當地加入一些熱門歌曲，或者是傳唱度比較高的音樂，可以選用熱門電視劇或者電影音樂，還可以選取時下最流行的音樂，這樣不僅能激發學生音樂學習興趣，還能提高他們的音樂理解能力。熱門歌曲學生學習起來并不難，教師要利用這些歌曲傳授音樂知識和技巧，讓他們掌握歌曲的節奏和旋律，然后在原創的基礎上對歌曲進行改編，可以是對歌詞的改編，也可以是對曲子的改編，通過組織這樣的音樂實踐活動，可以提高學生的音樂創造力，讓初中音樂教學進入更高層次。

總而言之，新課改背景下的初中音樂教學必須要改革和創新，結合學生的興趣愛好，提高學生音樂學習的積極性，然后通過多樣化的教學方法，提高學生對音樂的認知能力、鑒賞能力和審美能力等，進而促進他們音樂素養的提升。