淺談幼兒園怎樣進行傳統文化教育

李麗英

摘 要 傳統文化在幼兒園教育教學課堂有著重要作用，利用幼兒園開展傳統文化教育不僅能夠豐富教育內容，更能夠促進幼兒的全面成長與發展。幼兒教師要認識到幼兒園這一傳統文化教育主舞臺的積極作用，發揮幼兒園的教育有效性，開展有效的傳統文化教育。

關鍵詞 幼兒園;傳統文化;教育對策

中圖分類號：G616????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0033-01

隨著我國學前教育的不斷發展，幼兒園逐漸降低了對傳統文化教育的重視程度，導致傳統文化在我國幼兒園教育教學課堂逐漸“消亡”。幼兒園教育的“去本土化”程度逐漸加快，這既不利于對我國傳統文化的傳承與發展，也不利于對幼兒的培養。因此，我國幼兒園在開展教育工作中必須探究傳統文化的方向。

一、幼兒園傳統文化教育現狀分析

（一）傳統文化主要以節日慶祝活動形式開展

應對社會對全面人才的培養需求，我國幼兒教育也從德、智、體、美、勞五大方面開展教育工作，但設計傳統文化教育的內容卻很少。大多數的傳統文化教育內容是與節日活動相結合的，包括春節、端午、中秋等等，這些節日更多的是以慶祝形式，而關于其中的傳統禮儀教育、觀念教育等較為忽視。

（二）傳統文化教育存在偏差

在幼兒園實際開展傳統文化教育工作中也出現了一些亟待解決的問題。首先大部分幼兒園及時開展傳統文化教育活動更注重對知識的傳承，而忽略了幼兒對于文化精神、民族自信心的培養。其次在開展傳統文化教育時方式方法過于單一，更多的是要么慶祝節日，要么是講故事的方式來教學，忽略了傳統文化與現代文化的結合，也讓傳統文化教育無法更有效的達到每一位幼兒的內心。此外，在幼兒園開展傳統文化教育的實際活動中更注重繼承忽略了創新，沒有結合幼兒的身心發展特點加以變通，從而導致幼兒對傳統文化的學習積極性下降，影響幼兒對傳統文化的理解與學習。

二、幼兒園傳統文化教育對策探析

要想在幼兒園開展有效的傳統文化教育，幼兒教育工作者必須從以下幾個方面入手。

（一）合理選擇幼兒園傳統文化教育內容

針對3～6歲的幼兒來說，合理的選擇教學內容十分重要，主要應選擇以下幾個內容。

（1）道德規范和禮儀教育：尊老愛幼、孝順雙親是古代的重要道德品質，更是幼兒應該養成的道德品質。提倡節儉、崇尚質樸是我國中華民族的傳統美德，尤其是在當今社會，經濟發展的高速時期孩子對于物質更為享受，為杜絕浪費讓孩子養成簡樸的生活習慣，進行道德規范和禮儀教育十分必要。論語曾言“與朋友交，言而有信”，誠信也是孩子在幼兒階段應養成的傳統文化美德。除此之外還有很多的優秀傳統美德需要孩子養成，都是教師開展傳統文化教育的重要內容。

（2）生活常規的訓練：為讓孩子能夠養成正確的行為習慣和生活習慣，教師應選取傳統文化教育中的生活常規作為教育的重要內容。既要讓孩子養成正確的姿態訓練，包括古代所說的“童子禮”、“幼”等。又要讓孩子能夠對一些力所能及的事情學習，古人所說“自冠巾，衣服、鞋襪、皆須收拾、愛護、常令潔凈、整齊”。

（3）傳統文化知識：當然，在幼兒園傳統文化教育中還應選取傳統文化知識教育，包括傳統節日、適合幼兒身心發展的經典誦讀、鄉土文化教育等等，這些都是傳統文化教育的重要內容，契合幼兒的身心發展。

（二）創設環境創設傳統文化教育

環境對幼兒的學習有著最直接的影響，在《幼兒指導綱要》中明確指出“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和試用，有效地促進幼兒的發展”。因此教師可通過室內裝飾、區域創設等突出傳統文化特征，將傳統文化知識作為環境創設的主要素材，以讓孩子在“無聲無息”中被傳統文化所感染，所教化。

（三）將傳統文化與幼兒一日活動相結合

幼兒在園內的一日生活十分重要，為讓幼兒能夠養成正確的行為習慣，在一日生活中接受傳統文化的熏陶與教育。教師要注意把握幼兒一日活動的每一個環節滲透德育教育，以讓幼兒能夠在教師的引導之下形成傳統文化意識，進而端正自己的行為活動。

如在吃飯之前教師可帶領幼兒朗讀傳統文化關于吃飯的內容，讓孩子能夠養成“食不言，寢不語”的好習慣。既豐富了一日活動，讓過渡環節更有效，又賦予了傳統文化以生命力。

（四）家園合作開展傳統文化教育

家庭也是開展傳統文化的重要組成部分，為讓幼兒能夠和家長一起接受傳統文化教育，讓家庭與幼兒園教育相配合，進而達到一致的教育目標。幼兒園必須通過多樣化的聯系方式與家長展開溝通和交流，以讓家長認識到傳統文化教育的積極作用，在家中落實傳統文化教育，成為傳統文化教育的“配合者”。此外，教師還可聯合家長開設傳統文化教育親子活動，激發幼兒的參與積極性，讓傳統文化教育從多方面實現和幼兒園教育的深度融合。

三、結語

總而言之，幼兒教師必須充分發揮幼兒園傳承傳統文化這一主舞臺的積極作用，將傳統文化教育與幼兒園教育工作相結合，只有這樣才能夠推進我國幼兒園學前教育的發展，讓每一位幼兒能夠沐浴在傳統文化的陽光下健康成長。

參考文獻：

[1]張馮青，張思思.幼兒園傳統文化教育生活化淺論[J].南昌教育學院學報，2017（02）.

[2]蔣煜.淺議幼兒園傳統文化教育[J].科教導刊（上旬刊），2015（01）.

[3]郭亞琦，辛帥，韓瑾瑾.幼兒園開展優秀傳統文化教育的價值探析[J].課程教育研究，2018（09）.