摘要：學生課余體育訓練是學校體育工作的一個重要組成，也是貫徹落實素質教育的一個重要體現。學生課余體育訓練不僅能夠豐富校園文化的建設和學生的課余生活，而且還能夠更好的拓展體育人才，提升學生體育綜合素養(yǎng)。為此，文章結合當前農村地區(qū)高中學校體育課余訓練開展存在的問題，為如何優(yōu)化農村高中學校課余體育訓練進行策略分析。

關鍵詞：高中院校;課余體育訓練;優(yōu)化策略

學生課余體育訓練不僅是高校體育的重要組成，也是我國競技體育發(fā)展的一個重要基礎。我國是世界上的農業(yè)大國，農村學生數量較多，但是受農村地區(qū)現有條件的影響，農村學校課余體育訓練開展效果不理想，不僅影響了學校體育工作的質量，而且還制約了我國競技體育人才的挖掘和培養(yǎng)。為此，文章結合農村地區(qū)實際情況，就如何優(yōu)化農村地區(qū)高中課余體育訓練進行策略分析。

一、農村高中學校開展學生課余體育訓練存在的問題

（一）管理層存在問題

有序、規(guī)范的管理是高中學校開展學生課余體育訓練的重要保障，但是從當前發(fā)展實際情況來看，農村地區(qū)教育主管部門對農村高中學校開展體育訓練沒有形成科學的認識，更沒有為農村高中學校開展學生課余體育訓練提供必要的人員設置支持。另外，在多數農村中，學生課余體育訓練活動管理部是由學校自行開展的，質量不高。

（二）思想意識層存在問題

農村高中學校開展學生課余體育訓練沒有得到全體師生的 重視，一些農村高中學校領導認為課余體育訓練工作可有可無。在這種錯誤思想的影響下，農村高中學校開展學生課余體育訓練的效果不理想。

（三）教師層存在問題

體育教師是農村高中學校開展學生課余體育訓練的重要組織者和執(zhí)行者，教師的素質直接影響學生課余體育訓練成效。 但是多余農村高中體育教師來講，他們除了平時要承擔常規(guī)體育教學，還需要參與學校的體育管理，往往沒有過多的精力從事課余體育訓練專門指導，嚴重影響了這項活動的開展成效。另外，受年齡的限制，老教師身體各方面的機能下降，他們在教學過程中不能夠給學生直觀的印象，訓練效果不理想，而年輕的體育教師雖能示范到位，但從事體育教學工作時間較短，缺乏課堂教學經驗，不能夠很好地把握學生的運動負荷。

二、農村高中學校開展學生課余體育訓練優(yōu)化對策

（一）更新體育教育理念，打造新的目標體系

為了能夠提升農村高中學校開展學生課余體育訓練成效，在農村體育教學中需要摒棄傳統(tǒng)應試教育對體育教學的干擾，不能按照功利性的態(tài)度來對待學生課余體育訓練，而是需要將學生課余體育訓練作為健全學生人格、實現學生身心健康發(fā)展的課程，重新定位學生課余體育訓練目標體系。

（二）結合農村地區(qū)學生實際情況尋找課余體育訓練的最佳方法

在一般情況下，農村學生的學習經歷十分有限，在參加體育訓練的同時不可避免的會影響學生的文化課學習成績，因而在開展課余體育訓練的時候教師需要思考怎樣不影響學生的學習成績。而為了能夠實現這一發(fā)展目標，教師需要和學生家長、班主任進行溝通交流，多關心學生的學習生活，協(xié)調好課余體育訓練和文化課學習、實際生活之間的關系。

另外，教師需要根據農村現有條件和農村學生的身體素質情況革新以往的體育訓練內容。比如在開展跑步專門訓練的時候教師可以一改之前小步跑、高抬腿、后蹬跑等刻板教學模式，將跑步訓練融入到學生的早間操中，因地制宜，學以致用。

（三）健全農村地區(qū)體育訓練設施

農村學校體育發(fā)展一般缺乏足夠資金的支持，農村地區(qū)所擁有的教育資金一般會被應用到文化課的發(fā)展和建設中，沒有對文體課程予以發(fā)展資金的支持，因而制約了體育課程教學成效。針對這個問題，體育教師需要和農村高中院校領導進行溝通，在財力允許的情況下為業(yè)余體育訓練提供基本設施設備的建設資金。如果資金不足以支撐體育設施的建設，體育教師則是可以調動學校師資力量親自動手，結合本校特點，因地制宜的自制一些具有本校特色的業(yè)余體育訓練器材，比如墊子、兵乓球臺、啞鈴等。如果缺乏足夠的訓練場地，可以發(fā)揮出農村自然資源的優(yōu)勢特點，比如將鄉(xiāng)村大道作為競賽項目的重要訓練場地。

（四）采取有效措施提升任課教師的業(yè)務水平

學校需要根據參與體育業(yè)余訓練教師的素質和學生的數量和整體情況來合理配置任課教師，避免出現任課教師重復工作的情況。另外，在開展業(yè)余體育訓練的過程中需要盡可能地為教師創(chuàng)造條件，為教師的體育訓練教學予以時間和經費上的支持，從而確保高中學生業(yè)余體育訓練的工作成效。學校還需要采取措施提升任課教師的業(yè)務水平和綜合工作能力，通過開展定期培訓和職業(yè)進修來更好地促進任課教師專業(yè)發(fā)展。

三、結語

綜上所述，農村學校體育業(yè)余訓練是體育事業(yè)發(fā)展的重要組成，但是當前農村學校課余體育訓練發(fā)展還處于比較低級的水平，沒有發(fā)揮出業(yè)余體育訓練在引導學生健康成長方面的作用。為此，在新的歷史時期，需要農村院校領導在充分重視課余體育訓練的基礎上，從設施設備完善、師資隊伍培訓、教學方法和教學內容優(yōu)化、教學器材制作等方面思考怎樣因地制宜的開展農村高中體育課余訓練，旨在能夠更好的提高體育農村地區(qū)課余體育訓練水平，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]韓文剛.農村高中學生課余體育訓練的制約因素及突破策略[J].體育時空，2016（7）.

[2]王衛(wèi)兵.淺析農村學校課余體育訓練的現狀及對策[J].新課程（下），2013（4）：139-139.

作者簡介：

覃國強（1981.8-），男，廣東高州人，大學本科，一級教師，研究方向：大課間體育活動研究。