新形勢下小學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新研究

馮黎明

摘 要 小學(xué)教育是教育的啟蒙階段，抓好小學(xué)教育管理能夠為學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，樹立學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對學(xué)生的終身發(fā)展都會受益。小學(xué)階段的教學(xué)不僅要注重理論知識的教育，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。隨著教育事業(yè)的改革，在新形勢下做好小學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新研究是現(xiàn)階段最重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞 新形勢下;小學(xué);教學(xué)管理;創(chuàng)新：研究

中圖分類號：G628????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0040-01

在教育發(fā)展的新形勢下，做好教學(xué)管理是提高教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要措施。在素質(zhì)教育改革的背景下，小學(xué)教學(xué)管理的目標(biāo)和方式也都在發(fā)生變化，為了滿足教育事業(yè)日益發(fā)展的需求，對教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為了發(fā)展小學(xué)教育的客觀需求。因為只有不斷進(jìn)行教學(xué)管理的創(chuàng)新，才能夠不斷強化教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，從而促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

一、樹立以人為本的管理理念

在對小學(xué)教學(xué)管理進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，首先學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，在素質(zhì)教育改革的背景下，教學(xué)管理要樹立以人為本的管理理念，這是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效率的首要前提。首先，小學(xué)的教學(xué)管理要以教師為本，將教師作為管理的主體。在小學(xué)教育中，教師是教育的主導(dǎo)者，教師的言行和思想對學(xué)生都有很重要的影響，學(xué)校應(yīng)當(dāng)首先樹立教師的先進(jìn)管理理念，這樣才會使教師將先進(jìn)的教育思想傳遞給學(xué)生。其次，小學(xué)的教學(xué)管理要以學(xué)生為本，管理模式的制定要針對學(xué)生的發(fā)展需要來制定，要以促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展為管理的宗旨，這樣才會使小學(xué)的教學(xué)管理真正為學(xué)生服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)育。

二、創(chuàng)新教學(xué)理念

在現(xiàn)階段的發(fā)展中，還有很多小學(xué)學(xué)校的教學(xué)理念比較落后，受傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響比較嚴(yán)重，這是阻礙小學(xué)教學(xué)管理創(chuàng)新的主要原因。作為學(xué)校，一定要創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，要與時俱進(jìn)的將教育思想進(jìn)行不斷創(chuàng)新，要使自己的理念跟得上教學(xué)改革的發(fā)展步伐。教師要在以往的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，要改變教學(xué)的傳統(tǒng)模式，要不斷使自己的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容豐富起來，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為教學(xué)的主要目標(biāo)。將學(xué)生作為課堂的主體，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的意識，從而保證課堂教學(xué)的效果。

三、強化師資隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)的主體，在新形勢教學(xué)管理的發(fā)展中，教師在教學(xué)中是重要的主導(dǎo)地位，因此教師的專業(yè)素質(zhì)能力對教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此學(xué)校要是想提高小學(xué)教學(xué)管理的質(zhì)量和效率，就要加強師資隊伍的建設(shè)，提高小學(xué)教師隊伍的綜合素質(zhì)水平，樹立教師高尚的職業(yè)道德。在師資資源的引進(jìn)上，學(xué)校也要加大力度，重視對教育人才的引入，將先進(jìn)的教育人才引進(jìn)到學(xué)校中，能夠為學(xué)校帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的不斷提高。另外學(xué)校還要完善對教師的培訓(xùn)機制，建立培訓(xùn)制度，通過培訓(xùn)不斷促進(jìn)教育水平的提升，樹立教師的良好師德。

四、重視德育教育

受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在有很多小學(xué)都十分注重對學(xué)生的理論知識教育，雖然理論知識對學(xué)生來說十分重要，但是也不能忽視對學(xué)生的德育教育。德育教育是學(xué)校以德樹人教育理念的體現(xiàn)，為了促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，德育教育是不可缺少的重要內(nèi)容。應(yīng)試教育在我國經(jīng)歷了很長一段時間，應(yīng)試教育下培養(yǎng)的學(xué)生實踐能力和綜合素養(yǎng)的發(fā)展都是不夠全面的，因此學(xué)校要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的思想，將德育教育重視起來，漸漸轉(zhuǎn)變以往的應(yīng)試教育理念，在教學(xué)的過程中逐漸將德育教育內(nèi)容融入進(jìn)來，促進(jìn)理論教育與德育教育的和諧統(tǒng)一。另外在以往的小學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)的教學(xué)時間都留給了理論教學(xué)，因此學(xué)校要做好理論與德育教學(xué)的平衡，要為德育教育提供更多的時間和平臺，同時要樹立學(xué)生對德育教學(xué)的正確認(rèn)識，通過德育教學(xué)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

五、完善教學(xué)考核評價機制

在教育新形勢的發(fā)展下，學(xué)校要對教學(xué)評價機制進(jìn)行完善，要促進(jìn)教學(xué)評價考核的創(chuàng)新，這樣才能從根本上推動小學(xué)教學(xué)管理的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的將學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為唯一評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價機制，對學(xué)生的評價應(yīng)該全面性多元性的展開，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很重要，但是成績并不是衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校還是要注重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。對教師的教學(xué)評價也是如此，要更多的關(guān)注教師的教學(xué)過程而不是將全部的注意力都放在教學(xué)的結(jié)果上，要積極肯定教師的教學(xué)過程和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力，要幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心，要保證教學(xué)評價能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況展開，這樣的教學(xué)評價才能收獲理想的效果。

六、結(jié)語

總之，做好新形勢下小學(xué)教學(xué)管理的創(chuàng)新，是教育事業(yè)改革的必然發(fā)展趨勢，做好教育管理創(chuàng)新首先要轉(zhuǎn)變以往的管理理念和教育理念，要樹立以人為本的管理理念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，其次是強化師資隊伍的建設(shè)、重視德育教育、完善教學(xué)考核評價機制，從而提高教學(xué)管理的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)教育向更完善的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬錄.淺談小學(xué)教學(xué)管理體制與運行機制創(chuàng)新[N].發(fā)展導(dǎo)報，2018-03-23（030）.