思維導圖在高三英語寫作備考中的運用嘗試

翁就紅

【摘要】自思維導圖被成功引入國內教學領域以來，在高中英語教育教學中產生了積極的影響。本文就如何將思維導圖運用在英語寫作教學中，輔助高三英語備考教學進行探討，以期在要點覆蓋、詞匯句型、篇章結構等方面幫助學生達成預期的高考寫作目的，提高學生的寫作效率。

【關鍵詞】思維 導圖 寫作

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0121-01

思維導圖（Mind Mapping）是英國學者Tony Buzan 在1970年代初期所創建一種將放射性思考（Radiant Thinking）具體化的方法。它順應了大腦的自然思維模式，以直觀形象的方法讓我們的各種觀點自然地在圖上表達出來 思維導圖模版，使我們的思維可視化，是一種幫助我們思考和解決問題有效的工具（東尼·博贊、巴利·博贊，2009）。在西方國家，思維導圖的相關研究已經比較豐富和成熟，概念圖是中小學教學中很常用的一個方法，有著很好的教學效果。在國內，經過對思維導圖的研究發展的介紹、引進階段后，隨著教學理念的更新及現代信息技術的高速發展，越來越多的英語教師在嘗試把思維導圖運用到中學教學的方方面面，比如：詞匯教學、閱讀教學、語法教學、寫作教學等。越來越凸顯出思維導圖在中學英語教學中的應用價值，這為高中英語教學的方法改革帶來了新的飛躍與轉變。

在整個高中英語教學中，寫作教學是一個重要環節，是英語聽、說、讀、寫四種基本功之一，是對英語知識綜合運用能力的體現。寫作能力的提高能帶動聽說能力的提高，又能促進閱讀水平的培養。然而當前的高中生在實際寫作中存在諸多問題，而高中英語教學寫作的題材、體裁呈現出多樣化的趨勢，這對高中英語教師及學生提出了不小的挑戰。因此有必要采取相應的對策幫助他們提高英語寫作水平。

作文的創作需要一個條理清晰的結構，而思維導圖的任務就是形成一個有條理的結構。筆者利用思維導圖的這一特性，結合歷年高考作文真題，嘗試將思維導圖運用在高三英語寫作備考教學中，輔助學生在要點覆蓋、詞匯句型、篇章結構等方面達成預期的高考最高檔次的寫作目的，有效提高學生的寫作效率及寫作能力。

具體的做法如下：

1.思維導圖簡介，闡明思維導圖與英語寫作的關系

首先讓學生明白“思維導圖”是在閱讀作文要求的基礎上，根據自己的理解，確定主題，然后提取出文章的關鍵詞，形成不同的分支，分支由粗到細，形成不同的層次。將內容具體化，這樣就形成文章的雛形，最后連詞成句，連句成文。

2.利用高考作文真題為范本，指導學生繪制以字詞為主的簡易思維導圖

選取2014年全國卷II書面表達“My life in ten years”，與學生一起展開聯想，學習繪制寫作思維導圖，讓學生生動直觀地運用這一方法理清寫作思路，學會確定確定主題，提取出文章關鍵詞，將寫作內容具體化、形象化。

3.展示更多范例，拓寬學生的思維和豐富想象

進一步展示一些利用色彩、物體圖案繪制思維導圖的范例，拓寬學生的思維，激活學生的想象力，為繪制更為個性化的思維導圖做好充分準備。

4.結合高考第五檔（21～25分）文章評分標準，實戰演練思維導圖繪制

選取2017年高考英語全國卷III書面表達“校乒乓球隊招新”，結合高考第五檔（21～25分）文章評分標準，要求學生在思維導圖繪制過程中，在要點覆蓋、詞匯句型、篇章結構等方面盡量全面達成預期寫作目的。

5.思維導圖繪制成果展示

把學生繪制的思維導圖分類總結、展出，讓學生充分感受思維導圖的魅力，明確其在提高寫作效率及寫作能力方面的作用，增強學生提高寫作水平的信心，達到相互學習、共同進步的最終目的。

6.借助思維導圖，促成作文精品產出

在充分了解思維導圖與寫作的關系及思維導圖的制作后，要求學生根據自己制作的思維導圖，用英語把自己的意圖完整地表達出來，形成一篇高質量、上檔次的高考英語作文，圓滿完成寫作任務。

學生對思維導圖在英語寫作備考中的運用嘗試普遍持肯定態度，認為這樣一種將思想圖像化、將知識結構圖像化的發散性的思維工具激發了他們的想象力，鍛煉了他們的思維能力，有效地降低了寫作難度。確實，通過繪制思維導圖，不但加深了學生對寫作內容及要求的理解，幫助學生克服了以往作文中要點缺漏、內容空洞無味、結構安排不合理、脈絡不清晰、詞匯語句不出彩等方面的問題，而且提高了學生的寫作興趣和能力，促成了表達豐富多彩極具個性化的作品的誕生。誠然，提高高中生的英語寫作能力不是一朝一夕的事情，這需要教師和學生相互配合，不斷嘗試，掌握正確的方法，勤于練習，才能逐漸提高，不斷進步。

參考文獻：

[1]東尼·博贊，巴利·博贊（著），葉剛（譯）.思維導圖[M].北京：中信出版社，2009.

[2]沈愛芬.思維導圖在初中英語閱讀教學中的運用.中小學外語教學（中學篇），2014年第05期.

[3]李玥瑤.思維導圖在高中英語寫作教學中的應用.教育教學論，2013年第50期.