大學體操教學中學生創新能力的培養策略探討

劉洪振

摘 ?要：隨著時代的不斷發展，我國人民的思想認識不斷提高，對教育的重視程度不斷提高，對體育教育的認識也不斷深刻。素質教育要求教育教學工作能夠推動學生德、智、體、美、勞均衡發展，課改力度的不斷加大使得上述工作不斷推進，有效的促進了我國大學體育教育改革創新，大學體操教學也因而獲得了良好的發展機遇。然而機遇與挑戰并存，當前的大學體操教學過程存在問題，不利于學生創新能力培養，不利于學生綜合素質發展。優化大學體操教學，提高大學體操教育對學生創新能力培養的效果重要且必要，教育者方面應該牢牢把握時代賦予的先機，積極設計策略優化大學體操教學。本文就此展開討論，希望能夠為廣大教育者提供借鑒和參考。

關鍵詞：大學體操 ?體操教學 ?創新能力 ?培養

中圖分類號：G807 ? 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0115-02

體操是體育中的一個項目，具備較強的健身性、塑形性，能夠幫助訓練者很好的促進肢體發育、骨骼生長，并使之擁有健康、強健的體魄，使之身形能夠勻稱、俊美。體操教學是大學體育教育的內容之一，在教學的過程中，教師向學生傳授體操知識、體操技能，引導學生提高身體素質和心理素質，推動學生德智體美勞全面發展。創新能力培養是新課改視閾下大學體操教育的新方向，是大學體操教育發展的必然，廣大高校體操教育者應牢牢把握時代賦予的先機，積極推動體操教育發展，推動學生發展。

1 ?大學體操教學存在的問題

2006年，“陽光體育運動通知”就已經將高校體育教育改革納入日程。高校體育教育有效的豐富了體育教育的內容、提高了學生的體育技能，為多種體育項目融入高校體育教學體系創造了良好的條件。因材施教、健康第一、人本教育理念等有效的帶動了大學體操教育發展，于培養學生終身體育觀、提高學生體質，強化學生德育美育、促進學生綜合發展等均產生了非常積極的影響。從宏觀角度看來，我國大學體操教學一直在良性穩健發展，然而從教育細節看來，教育問題一直未能被有效消除，且以如下幾點最為嚴重。

1.1 教學內容比較枯燥

為了提高教學質量，高校體操教學均將教學重點落于體操技能傳授方面，教育者過分重視學生的體育技能掌握，嚴格以體育教學大綱和指標要求學生，然而卻沒有重視學生的實踐訓練，以至于學生所學習的體育技能無法得到很好的鍛煉，教學內容因而難以深化。與此同時，由于我國的體育教育一直沿襲前蘇聯的教學模式，大學體操教育主要被分為運動形態教育和功能教育，衡量學生學習效果、教育者教育效果的唯一標準是體育測試或是體育競賽的結果，教學內容也多圍繞測試和競賽展開，這導致教育教學過程比較程式化。教學內容枯燥單一，學生難以分清運動和體育之間的區別，在脫離教育者之后不懂得如何開展學習，因而容易使得教學目標與實際教學情況脫離。除此之外，體育教學相關的教材編撰以傳統體育教育理念為核心，未重視社會的發展、未重視學生的需求，教學內容缺乏科學性、合理性、發展性，沒有新思維新理念的引入，教學內容缺乏趣味性、多樣性和靈活性，不利于激發學生的學習興趣，更不利于學生個性發展。

1.2 教學方法比較機械

傳統教育教學模式在我國盛行了千百年，至今仍然是我國教育教學的主流，高校體操教育亦是如此。在傳統教育教學模式下，大學體操教育者對學生進行動作指導、技能演示并將體操教學的相關知識傳授給學生。然而教育者未考慮學生個體之間的差異，沒有考慮學生的邏輯思維情況，一刀切的教學方式容易導致學生出現“吃不飽”和“不消化”問題，學生素質差距不斷加大，學生對體操學習容易產生厭煩感。與此同時，很多體育教育者的體操教學未能與學生的生活實踐有機聯系，體操教學孤立于課堂之中，無法有效覆蓋學生的課下生活，學生不利于理解體操文化和知識，學習比較局限，創造思維培養也舉步維艱。

2 ?利用大學體操教學培養學生創新能力的策略

2.1 優化教學內容

單一枯燥的高校體育教學內容會影響學生的體育學習興趣，還會制約學生的全面發展。高校體育教育改革應當從改革教學內容出發，要打破傳統體操教學“重理論、輕實踐”僵局，教學的重點應該轉移到機械操作、徒手操練習等，要在豐富教學內容的同時，提高教學內容的趣味性，避免教學內容單一影響學生參與興趣。在實際的教學過程中，教育者應結合實際的教學情況給予學生展示自我的機會，要借助體操教學向學生傳播新的體育信息、新的體育知識，要推動高校體操教學與時俱進發展，要具備鮮明的時代性、創新性、科學性、合理性以及發展性，要能夠幫助學生感知到娛樂性、趣味性、靈活性，進而調動學生的學習自主性，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進學生身心全面發展。

2.2 創新教學方法

傳統教育教學雖然存在眾多弊病，然而傳統教育教學在我國盛行了千百年，存在即有合理性，這說明傳統教育教學并非一無是處。與此同時，由于傳統教育教學是我國當前教育教學的主流，短期內想要從教育教學之中完全剔除傳統教育教學是極其不切實際的。正因為此，教育者應有意識的在傳統教育教學模式基礎上融合新的教學方法，創新現有的教學方式。例如可以積極開展“傳統教育教學+”教學模式，在教育教學的過程中合理的引入現階段已經被證實了的能夠有效提高教育實效性、趣味性的新型的教學方法（多媒體教學法、翻轉課堂教學法、小組探究教學法等），要善用多元化的教學方式靈活化、趣味化教學過程，要激發學生的體操學習興趣，培養學生的終身體育觀，要幫助學生感知體育學習的魅力，積極投身體育教學，在強健自身體魄的同時升華自身的心靈。

2.3 其他策略

大學體操教育改革必然會涉及教學評價的改革，當前階段大學體育評價機制之中存在很多不科學的內容，在進行創新能力培養時，教育者方面應該積極聯系學校創新當前的教學評價機制，要在其中引入多元化的評價，打破當前教學評價對學生考試成績過分依賴的現狀，真正發揮教學評價優勢，引導學生正確發展。與此同時，學校方面應該加大對教育者的教育培訓力度，要鼓勵教育者提高自身的學歷，要幫助教育者豐富教學經驗，使之有足夠的能力、實力投身大學體操教學改革創新工作，以提高教育實效性，推動大學體操教學良性發展。

3 ?結語

綜上所述，創新能力培養是大學體育教學改革的一個重點，對于學生發展、教育發展等均能夠產生非常積極的影響。由于當前大學體操教學過程存在一定問題，諸如教學內容枯燥、教學方法單一等，嚴重的制約了大學體操教學的改革，也影響了學生的創新能力培養效果、制約了學生綜合素質提高。高校方面應該善用優化教學內容、創新教學方法等手段解決當前的教育問題，提高教育教學的質量，要幫助學生樹立積極健康的體育發展觀，引導學生強健體魄、陶冶情操，使學生能夠擁有良好的終身體育觀，能夠有意識的提高自身的審美能力以及形體鑒賞能力，并最終成為優質的社會主義社會接班人。

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