發現式學習法在高校排球課程教學中的應用

李晟

摘 ?要：高校排球課在高等學校體育教學中屬于十分常見的科目，在我國《全國普通高等院校體育課程教學指導綱要》中指出，體育這門課程在高等學校教學中地位逐漸提升，我國的教育指導方針倡導學生要提高身體素質，實現身心健康，因此體育這門課程在高?？颇恐姓急仍絹碓街?。而發現式學習則相對重視學生的自主獨立思考以及挖掘創新精神。本文將主要介紹發現式學習方法在高校排球課程中的必要性以及措施。

關鍵詞：發現式學習 ?高校排球課程 ?學生 ?教學氛圍

中圖分類號：G842 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）07（c）-0073-02

發現式學習主張由學生自主思考、獨立學習，自己發現問題，自己解決問題并且得出相應的結論。發現式學習的目的在于要最大限度調動和發揮學生的積極性、主動性以及發展學生的各種能力，培養和鍛煉他們的探索與創新精神，從而激發出學生在學習過程中的潛能，進而使學生的綜合能力得到不斷提升。發現式學習在應用過程中存在許多的優點，例如能夠使學生加深對知識的記憶，從而能讓其長時間的保留在自己的大腦中;學生通過解決教師提出的問題來激發自己的潛力，提高和鍛煉自己的智力水平等。因此，發現式學習法應用于高校排球課程中還是很有必要的。

1 ?發現式學習應用于高校排球課程教學中的必要性

1.1 站在學生的角度來看

現如今信息技術快速發展，網絡科技跟隨時代一同前進，對于人才的需求也越來越多。社會新型人才要求必須具備能夠不斷自我創新和自主學習的能力。而學校的任務就是要幫助學生不斷進行自主學習，主動學習，源源不斷的給學生灌輸新的知識，提升他們的知識水平素養?，F如今，不論哪個國家的學生都背負著升學考試的壓力，而中國的學生則擔負著來自家庭和學校兩方繁重的壓力，唯有通過自己的努力進入高等學府才能有釋放自我的機會，才能擺脫父母的管制。但是，學生接受了多年的“填鴨式”教育，很難再突破自己的思維模式。因此，就需要發現式學習方法來打破學生被禁錮的思想，引導和發掘學生的最大潛力，讓學生在課堂盡情的發揮自己的潛能，從而營造良好的教學氛圍，提高課堂效率。

1.2 站在排球這一體育課程的角度來看

提起中國值得驕傲的體育項目，除了乒乓球，那就要屬排球了，巴西奧運會中國女排一舉得冠使得舉國沸騰，給中國人民帶來了莫大的歡欣和鼓舞，因此，在國內也興起了“排球熱”這一現象。排球這一體育科目在學校也越發的受到重視。但是排球是一項對技術要求相對較高，同時也要求學生的綜合素質要過關的體育運動。因此，學生要學的出彩，教師的教學方法顯得至關重要，好的教學方法可以激發學生學習排球的熱情和信心，提高他們學習排球的積極性，從而熟練掌握關于排球的相關技能，達到教師教學課堂的目標與任務。因此，排球教學課堂需要有新穎的教學方法來對其進行完善。

2 ?發現式學習法應用于高校排球課程的具體措施

2.1 倡導通過自主學習與實踐來掌握排球學習技術

傳統的排球教學課堂中，教師主要按照已有的教學大綱安排來進行宏觀層面的教學，著重于系統和科學性的知識，但是學生大多數情況下對這種教學方法不甚理解，因此對教師的教學內容也不能很好的掌握吸收。而發現式的教學方法，教師倡導學生在自主學習過程中遇到困難時自己查找資料來解決問題，這樣歸納總結出來的知識點才會讓學生記憶深刻，從而輕松的掌握排球技術的要點。而在實踐操作訓練中，教師要引導學生通過反復練習來親身體驗排球技能的要點，在“實戰”中發現問題，解決問題，從而加快學生對排球基本技能的熟練掌握。

2.2 引導學生相互交流，從而形成良好的教學氛圍

高等學校的學生大多來自天南海北不同地區，因此，他們的心理素質以及身體健康等方面都存在著極大的不同。大家在來到同一個班級之前互不相識，所以在排球課上大家缺乏一定的默契程度，教師要主動運用發現式學習方法，主張促進同學之間的相互交流與溝通，倡導同學們相互合作，并且引導他們要主動與老師進行配合與交流。針對教學過程中所出現的問題，同學們可以一起商議，在商議過程中同學們要開動腦筋，勇敢表達自己的想法，發揮個人的潛能，從而展現出一個班的團隊合作能力，創造一種積極向上的學習排球的氛圍。讓同學們在合作中掌握更多的排球技能。

2.3 促使學生在排球學習過程中養成良好的主觀能動性

在一堂課開始之前，教師可提前利用多媒體等設施為同學們播放排球類比賽的精彩片段，或者與同學們討論中國女排在上屆奧運會的奪金盛舉，來激發同學們學習排球的熱情，提高他們的學習積極性。教師在進行排球技能講解時應該適當的給同學們進行工作示范，讓學生對這一技能有直觀的認識和了解，但是，不要對技能的難點進行過于詳細的講解，要讓學生們在自己練習時發現問題，從而帶著疑問向老師或者同學進行求助，同學們經過相互討論所不能解決的問題交由老師來進行講解。同時，教師也要根據對不同問題的疑難點進行客觀和科學的講解，讓學生們自主形成發現問題從而主動去尋求方法解決問題的學習習慣。

2.4 利用發現式學習方法著重培養學生的創新能力

伴隨著時代的更新與社會的發展，國家對于人才的需求類型也在不斷更新與完善，這就需要新時代的新型人才具備創新這一重要能力。在排球教學中，教師必須要擺正自己與學生之間的位置關系。足夠的自信心能夠激發人們嘗試新事物的欲求，教師應該在教學過程中作為引導者來引導學生，從而為學生樹立自信心，對于他們的進步要不吝夸獎，在增加學生自信心的同時激發他們的創新能力。同時，教師也應針對學生的創新能力的發展提出必要的意見和建議，從而對其做出正確客觀的指導。

2.5 教師應“言傳身教”，在排球學習中給學生們起到榜樣的作用

教師的榜樣效應要求其應該不斷地自我完善和提高。不斷加強對知識的學習與充實，這里所指的知識不僅僅局限于排球相關的專業知識，還需要充實體育相關的學科類知識，比如體育社會學、運動人體科學等等，從而豐富學生除排球專業技能以外的其他知識。其次就是為學生樹立良好的榜樣。學生總會不自覺的關注教師的一言一行，甚至會進行揣摩。因此。教師應該成為學生學習的榜樣，從而潛移默化的去影響學生，進而與學生建立一種和諧穩定的師生關系。最后，教師應該靈活運用發現式教學。在進行排球知識講解的同時，利用排球的練習方法等方式來培養學生的合作能力和頑強拼搏的堅強意志。

3 ?結語

綜上所述，發現式學習方法通過各種措施被運用于高校排球課程教學中，首先是引導學生通過自主學習與親身實踐來掌握排球相關技能，讓同學們養成發現問題，并且主動尋求幫助解決問題的學習習慣。其次，要倡導學生在排球學習過程中自覺養成良好的主觀能動性，培養同學們自主解決問題的能力。最后，教師要做到“以身作則”，通過身體力行來為學生樹立榜樣，在潛移默化中去影響和改變學生，在對學生進行知識傳輸的同時，培養他們的團隊合作能力，鍛煉他們自強不息的頑強意志。

參考文獻

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