基于新形勢下中職音樂教育的現狀與對策

王梅梅

在中職教育體系中，音樂是重要教育內容，很多教師找不到創新的有效路徑，學生學習效果也不夠理想。針對中職音樂教學中存在的問題，尋求科學的教學模式，對于學生發展具有積極意義。但是，在教育實踐中，很多教師按部就班開展教學，綜合教育效果不夠理想，如何讓音樂教育真正發揮作用，是教師需要重點考慮的問題。

在開展中職音樂教學中，如何提升教學綜合實效性，提升學生綜合學習效果，是中職音樂教師需要重點關注的問題，同時也必須遵循基本的教學規律，在科學化、信息化教學原則的指引下，提升教學的豐富程度，滿足學生音樂學習需求。

1 當前中職音樂教學存在的主要問題

1.1 音樂實踐教育環節缺失

在開展中職音樂教育過程中，普遍存在實踐教育缺失的問題，很多音樂老師在開展教學過程中，不注重教學理念和教學手段的創新，拘泥于傳統的課堂教學模式中，導致學生缺乏實踐能力，實踐教育環節缺失。從中職音樂教育的內在要求來看，如何讓學生參與到實踐中，提升知識的應用效果，是中職教師需要重點考慮的問題，提升學生的實踐參與度，對于構建現代中職音樂教育體系具有重要意義，也有助于提升學生綜合學習效果。

1.2 教師缺乏音樂教育創新意識

從中職音樂教育實踐來看，很多教師在開展音樂教學過程中，教學手段和形式缺乏創新性，教學思路因循守舊。隨著現代社會的快速發展，學生對于教育的要求日益多樣化，傳統的教學路徑顯然已經無法滿足學生學習、成長要求。在這樣的背景下，很多中職音樂教師缺乏有效的創新方式，導致綜合教育效果不夠理想。對于這樣的問題，作為中職音樂教師不僅僅要關注學生，同時也要關注自身，通過多種途徑開拓自己的教育視野，進而構建現代教育體系。

1.3 學生在音樂教學中的參與度不高

從中職音樂教育實踐來看，一些學校和教師雖然在課程中設置了音樂實踐教學環節，但是學生的參與程度并不高，很多學生缺乏參與實踐環節的熱情，存在走過場、走形式的問題，這不利于綜合教育效果的提升。在開展中職音樂教育過程中，設置實踐教育環節的目的就是提升學生的學習參與度，進而提高學生的音樂素養。作為中職音樂教師，要分析學生缺乏參與積極性的原因，深入淺出的激活學生能動性，引領學生參與進來。

2 新形勢下創新中職音樂教育的對策

2.1 設立明確的音樂能力培養目標

一直以來，在中職音樂教學過程中，老師都缺少對學生音樂能力的關注。為了實現培養學生自主學習能力的教學目標，優化中職音樂教學，老師應該在實際教學之前，對原有的教學目標進行優化和調整，提高教學目標的明確性，并且根據學生的實際學習特點，對教學目標進行細化和分解，明確具體的教學步驟，以及每個步驟應該達到什么樣的教學目的。這樣在采取教學措施的時候才會更加具有針對性，根據學生的實際學習情況及時作出有效調整，從而使中職音樂教學更加高效，為學生自主學習能力的培養奠定良好基礎。

2.2 拉近音樂知識與生活的距離

在開展中職音樂教學過程中，探索音樂教學創新，要注重拉近知識與生活之間的距離。毋庸置疑，現代中職音樂教育旨在提升學生之間的音樂鑒賞和音樂實踐應用能力，如何讓學生獲得更好的學習認知，毋庸置疑就是在教學中提升音樂教學的實踐性、生活性，讓知識得到更廣泛的應用空間。在開展中職音樂過程中，教師要結合課程實際情況、社會發展形勢和學生個人學習特點，設計巧妙的課程體系，讓學生在學習過程中獲得真實感，提升學生學習的綜合效果，滿足學生的生活化學習需求，進而指導中職音樂教育發展。

2.3 開展中職音樂專項化教學

作為一種現代教育發展方向，中職素質教育強調專項化教學，通過組織學生深入學習、研判、解決相應問題，可以提升學生解決具體問題的能力，避免學生訓練和工作生活實踐存在脫節的現象，對于這種問題，教師需要深入探索，組織有價值的教學專項，為學生布置合理的任務，讓學生融入到學習體系中來，提升學生學習的綜合效果，實現綜合能力培育目標。對此，要從項目設計、體系優化等多個層面入手，真正發揮中職音樂項目教學的實效性。

3 結語

綜上所述，在開展中職教育過程中，音樂是重要的學科。通過有效的教學創新方式，可以提升學生的學習參與度，提升學生音樂認知能力，實現趣味化、科學化教育目標，適應中職音樂新課程教學改革需求。作為音樂教師，要立足中職音樂寫作教學實踐，探尋教學創新的有效策略，切實提升學生藝術素養。

（作者單位：山東省萊西市職業教育中心學校）