中職學生管理工作存在的問題與解決策略

龔軍民

摘要：中職學生的管理工作本身就存在復雜性，想要做好學生的管理工作困難重重卻至關重要，因為管理工作影響著教學質量，影響著學校風氣和名譽，同時，做好學生管理工作也是國家教育政策的要求。本文首先從中職學生管理工作存在的共性問題入手，并探討了這些問題存在的原因，接著針對這些問題給出了一些解決策略。

關鍵詞：中職學生;管理工作;問題與策略

1.前言

黨的十八大報告已經明確地提出了加快發展現代職業教育的意見，因此，在此政策大背景之下，職業教育工作發展成為了教育行業中的重點之一，而中職教育的問題往往困難且復雜，大多數的學生思維活躍，個性張揚，思想、價值觀念等等都有自己的想法，學生的這種個性和思想本身是無可厚非的，每個人都有自己的獨特性。但是，學校有自己得規章制度，我們要引領不同性格和特點的學生向著更好的人生方向前進，在有序、有愛的環境中健康成長。所以，如何管理學生成為了職業教育工作中十分重要的一環。

2.中職學校學生管理工作存在的問題

2.1管理模式單一

實際上，中職學生的招生體制和招生對象就是一個很大的問題，這個問題就直接導致了中職學生的管理問題。其中，學生生源質量不高，會導致管理問題困難，制約著中職管理職能的有效發揮。許多老師甚至校領導沒有完全了解現代年輕學生的心理和心態，以及他們的個性特點，還是會以傳統的管理模式來對學生進行管理，從而使得學生一味地厭惡，從內心排斥學校的管理，盡管校方的出發點是為了學生的教育和進步，但是沒有從學生的出發點來，就始終會得不到學生的理解，自然得不到學生的配合，管理效果就不明顯。另外，陳舊的管理方法還會導致師生關系的不融洽，還會影響到教學的氛圍和學校的學習風氣。

2.2管理者業務水平不能夠新形勢的需要

管理手段實際上是一種技術，它不僅僅是教師對學生在言行上的管制，同時，可以使用高科技來使教學管理手段變得更加多樣和有效，這必須要求管理者具有更高的管理知識和經驗，要求終止管理重點突出學生工作的時代性、全面性和針對性。同時，由于現代的管理制度通常缺乏激勵機制，所以很多學校的管理者并沒有投入極大的熱情和主動性到學生管理工作當中。除此之外，由于學校經費的限制和培養人才意識的缺乏，大多數的管理者都沒有許多的進修、培訓的機會，管理人員的業務水平和業務能力不能適應新形勢下的要求，學校管理工作自然不能得到提高。

2.3班主任隊伍現狀不樂觀

中職班主任的工作往往是十分辛苦且復雜的，并且吃力不討好，所以，許多教師不愿意做班主任，所以班主任隊伍極其不穩定，甚至有些教師是為了功利目的來當班主任的，一旦評上了職稱就選擇不再當班主任，這樣的教師缺少服務觀念，也不會為樹立起良好的管理意識。

3.中職學校學生管理工作對策

3.1樹立正確的管理觀念

中職學校的學生管理工作不能僅僅是依靠少數人來實現，而是應該在全校管理層當中都樹立起一種正確的管理理念，要認識到管理工作真正要做到的是為學生服務，以學生為主體，同時，必須把職工的管理責任落實到人，讓職工們意識到管理的重要性，豬油具備了管理的意識，才能真正提高職工進行管理工作的主動性和自覺性，這樣全員投入的管理，才能真正讓管理工作收到實效，讓學生管理工作更上新臺階。

3.2采用多樣化的管理模式

現在大多數的管理工作者仍然使用傳統的管理模式，但是這樣的傳統管理模式有許多弊端，所以我們必須使用多樣化的管理模式。在實際的班級管理過程當中，要靈活地使用管理方法，充分調動學生的積極性，也可以發揮學生的主題作用，讓學生也參與到班級管理工作當中，讓學生自己管理自己，可以使管理效率大大提高。再者，當學生犯錯誤的時候，教師不能一味地進行批評指責和說教，而是要進行個別談話，真正了解學生的心理，親近學生，以學生為主體，了解學生犯錯誤背后的原因。同時，教師也要對表現優異的學生進行獎勵，提升班級凝聚力，教師和學生一起共同完成班級管理工作。

3.3加強班主任隊伍的建設

首先，學校要制定好班主任選拔的標準，做到公平公正，要求嚴格，尤其要把管理能力作為考核的重點，將能與學生和諧相處、共同進步的教師納入到班主任的隊伍當中;其次，要加強對班主任的培訓工作，對班主任進行培養，加強班主任之間的溝通交流，對學生管理工作中出現的共性問題進行討論解決，互相聽取意見，吸取教訓;最后，要建立起有效的班主任的績效考核制度，學校應該對班主任的績效考核進行量化，由此激勵教師將班主任工作做得更好，激發工作熱情和主動性。

4.結語

中職學生管理工作在新形勢下面臨著巨大的挑戰和困難，但是它的重要性又不言而喻，做好學生管理工作，首先要做到樹立起管理意識，做到為學生服務，從學生的角度思考問題，以人為本，以學生為主體;其次要采用多樣化的管理模式，不要拘泥于單一的傳統的管理模式;最后還要加強班主任隊伍的建設，發揮班主任的學生管理工作的主體作用。除了以上提出的解決策略之外，學校還需要不斷探索學生管理工作的新途徑、新方法，為培養高素質、專業能力強的職業人員而不懈努力。

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