歷史圖片在高中歷史教學中的應用

王芳

摘要：高中歷史圖片是教師進行歷史教育的重要的資源，圖片將歷史教材中的文字和圖片結合在一起，學生在對圖片感興趣的同時也學到了許多的歷史知識，使得知識更加的直觀具象，給學生在線歷史情境，活躍課堂氛圍，提高學生積極性。歷史圖片應用與教學可以簡化文字的信息，彌補學生在學習經驗上的空白，努力使歷史真實的再現在學生的面前，利用圖片激發學生情感上的共鳴，培養學生的審美觀，活躍歷史課堂。

關鍵詞：歷史圖片;高中歷史;教學

現在教育改革在不斷的深入，在教學上更提倡一種活躍的輕松的課堂氛圍，歷史這門課在高中教學時也不能繼續枯燥的講解和大量的做題，要讓學生們愛上歷史，在這個過程中歷史圖片就是吸引學生學習興趣的一個重要的方面，高中歷史圖片是教師進行歷史教育的重要的資源，圖片將歷史教材中的文字和圖片結合在一起，學生在對圖片感興趣的同時也學到了許多的歷史知識，使得知識更加的直觀具象，能夠有效的啟迪學生的思想，活躍課堂的內容。高中歷史教學的目的不僅僅要要讓學生掌握大量的歷史知識還要讓學生能夠理清知識的脈絡建構起良好的知識體系，利用歷史圖片可能更加直觀的幫助學生建構期歷史知識的脈絡。

一、歷史圖片在高中歷史學習中的重要地位

興趣是學生學習最好的老師，在高中歷史的學習當中，學習興趣和課堂參與的積極性是高中學好一門的基礎，我們知道高中每門課的知識難度都比較大也比小學、初中的內容要難的多。因此很多老師付出很多的努力但是都達不到預期的良好的效果，因此多多運用歷史圖片對學生在學習歷史知識有重要的作用，有關調查研究表明，初高中生對歷史劇和歷史小說非常的感興趣，這就是一個很好的教學的突破點，歷史圖片可以更好的呈現歷史劇的信息，教師結合歷史圖片能夠更加真實的向學生講述真實的歷史內容，可以幫助學生感受到歷史的博大精深和文化的源遠流長，增加學生學習民族文化的自豪感和自信心。

二、在高中歷史教學中利用歷史圖片的誤區

現在在高中歷史課堂上有部分教師還是保持著原有的教學的理念，很多老師認為歷史圖片不能很好的幫助歷史教學，他們認為只有多背知識多做題才能提高學生的學習成績，部分教師就對歷史圖片的作用十分的漠視，在課堂上只顧自己細致的講解而沒有結合圖片，沒有給學生還原一個更加直觀更加準確的歷史，這主要是現在應試教育的一些弊端造成的，許多老師都有急功近利的一些思想，所以就不能很好的應用圖片。在歷史圖片的選擇上也要結合具體的知識點，圖片的選擇盡量做到貼合實際并能結合學生的實際情況，這樣一來教師在備課時就會很繁瑣，這也是很多老師不愿意用歷史圖片進行教學的原因。很多老師在選用歷史圖片時會濫用圖片，選用的歷史圖片創新力度不夠，圖片不夠典型等等問題。

三、歷史圖片在高中歷史教學中的應用分析

（一）能有效的彌補學生經驗知識上的空白

我們中華文化在發明漢字之前都是利用圖片來傳遞信息教化后代的，中國造字法中的象形字就是依照圖像演化而來，學生認知的發展也是從圖像開始的，學生認知的發展也是由對圖像的感性認知，逐步的深化與發展，進而到達到抽象認識。根據心理學的研究，初中是學生理性思維的高速發展時期，學生正處在感性到理性轉變的的關鍵時期，這個時候在學習高中歷史知識的時候運用歷史圖片能夠迎合學生的思維發展彌補學生經驗上的不足。

（二）真實的再現歷史，感染學生情感

學生在進行學習的時候，如果沒有對學習知識有具體的認知，那么，學生會將所學知識很快遺忘。歷史圖片是歷史知識的直觀反應，記錄了當時的真實情境，是過去歷史的有效的憑證，通過歷史圖片的運用，可以將歷史的真實情境再現，感染學生情感，提高學生的探究主動性。例如，學生在學習八國聯軍侵華、抗日戰爭這部分的內容的時候，老師出示一些相關的歷史現實的圖片，這樣學生就能夠更加的直觀的了解真實的歷史，更加強烈的激發學生的愛國熱情，激發學生振興祖國的強烈愿望，在這個過程中也對學生進行了情感態度和價值觀的教育。

（三）利用歷史圖片培養學生的審美情趣

利用歷史圖片進行教學能夠讓學生更加具體的了解歷史，在這個過程中可以培養學生的審美情趣，歷史圖片的作用遠遠不只是知識層面上的價值，圖片還能提高學生的歷史思維能力。學生在對歷史圖片的欣賞過程中能夠感知到美和認識美，例如在學習宋朝市民經濟繁榮這部分的內容時，通過展示《清明上河圖》等圖片讓學生深入的設身處地的去感受宋朝經濟的繁榮，引導學生感受古時經濟繁榮的文化體驗，這就是歷史圖片的隱性知識，歷史圖片的運用不僅能夠提供直觀的顯性知識還蘊含著豐富的隱形知識，這些都能夠讓學生體驗到歷史知識探究的樂趣，豐富學生的經驗，培養學生的審美情趣。

（四）重視歷史圖片，激發學生學習興趣

傳統教學中，歷史圖片一直不被教師所重視，教師只是簡單的對學生進行文字知識的教學，然而，歷史圖片由于具有一定的時間的跨度，能夠更好的吸引學生的學習興趣。歷史圖片是歷史教學的重要的組成部分，對激發學生興趣，輔助學生理解歷史內容具有非常重要作用，歷史圖片能夠還原歷史情境，簡化歷史信息，彌補歷史文字敘述的不足，讓歷史知識更加的直觀和豐滿。

總結：

歷史圖片是歷史教學的重要的組成部分，對歷史教材的教學具有一定的輔助的作用，歷史圖片應用與教學可以簡化文字的信息，彌補學生在學習經驗上的空白，努力使歷史真實的再現在學生的面前，利用圖片激發學生情感上的共鳴，培養學生的審美觀，活躍歷史課堂。

參考文獻：

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