如何完善小學(xué)科技創(chuàng)新教育的策略研究

陳雋

摘 要?為順應(yīng)素質(zhì)改革發(fā)展需求，小學(xué)學(xué)校需重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)。從而為國家科學(xué)進(jìn)步和發(fā)展，奠定良好的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)。而科技創(chuàng)新課程作為小學(xué)階段重點(diǎn)教育項(xiàng)目，是決定學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要學(xué)科載體。因此，作為教師需要結(jié)合小學(xué)生素質(zhì)建設(shè)實(shí)際需求，對(duì)科技創(chuàng)新教育方法和策略加以創(chuàng)新，從而保證活動(dòng)開展更加高效。鑒于此，本文主要圍繞優(yōu)化小學(xué)科技創(chuàng)新教育的必要性，以及具體的優(yōu)化路徑，展開有效分析。

關(guān)鍵詞?小學(xué);科技創(chuàng)新;教育

中圖分類號(hào)：G628，7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0018-01

新課標(biāo)明確指出，小學(xué)是學(xué)生思維能力建設(shè)的重要時(shí)期，學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思維能力素質(zhì)建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)綜合性、全能性人才培養(yǎng)，而科技創(chuàng)新作為小學(xué)階段的特色活動(dòng)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要載體。因此，作為小學(xué)教師，需要從思想上加強(qiáng)重視，并根據(jù)小學(xué)生具體的需求，對(duì)活動(dòng)方式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。讓學(xué)生在良好的活動(dòng)環(huán)境下，切實(shí)體會(huì)到科技的魅力，并建立起科技探索與創(chuàng)新的熱情。

一、優(yōu)化小學(xué)科技創(chuàng)新教育的必要性分析

在全新的社會(huì)領(lǐng)域下，國家隨著經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提高，開始注重人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。而小學(xué)階段是我國教育領(lǐng)域中的重點(diǎn)時(shí)期，也是個(gè)體思想啟蒙、智力開發(fā)以及綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在小學(xué)階段，組織科技創(chuàng)新教育，能夠讓小學(xué)生形成良好的創(chuàng)新意識(shí)。并在今后的學(xué)習(xí)和成長過程中，能夠積極探索創(chuàng)新素材、發(fā)掘創(chuàng)新靈感，不斷提升自我創(chuàng)新能力，從而在今后為國家的科技建設(shè)領(lǐng)域做出卓越的貢獻(xiàn)。因此，教師十分有必要針對(duì)當(dāng)前科技創(chuàng)新教育活動(dòng)，進(jìn)行完善和優(yōu)化。努力為學(xué)生營造更加優(yōu)越的環(huán)境，全面提高小學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合能力。

二、優(yōu)化小學(xué)科技創(chuàng)新教育的路徑探究

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

思維意識(shí)決定個(gè)體的行為表現(xiàn)。作為小學(xué)教師，若想讓學(xué)生積極參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中，就必須重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與建設(shè)。而在新時(shí)期的社會(huì)環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)所發(fā)揮的地位和作用十分顯著，也是科技領(lǐng)域的重要產(chǎn)物。因此，教師可以合理借助網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳與推廣。讓廣大學(xué)生群體正確認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新，并且產(chǎn)生興趣。

（二）以學(xué)生為主體，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)

為了讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中，教師需要在教學(xué)理念上進(jìn)行更新。樹立生本理念，建立學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀。本著培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的原則，為學(xué)生構(gòu)建開放性的科技創(chuàng)新環(huán)境。鼓勵(lì)學(xué)生自主圍繞創(chuàng)新課題進(jìn)行實(shí)踐探究，從而進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新體會(huì)。讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中對(duì)科技創(chuàng)新相關(guān)理論知識(shí)，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技巧，形成深層次，全面性的理解。比如說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生成立氣象觀察小組。然后，針對(duì)每天不同時(shí)間的天氣現(xiàn)象，進(jìn)行觀察和記錄。讓學(xué)生在實(shí)踐操作和探究的過程中，掌握天氣變化規(guī)律，從而形成良好的科技思維。最重要的是，通過自主探究，能夠讓學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，提高參與動(dòng)力。

（三）構(gòu)建創(chuàng)造性的科技教育課程

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)是否合理，在很大程度上決定著科技教育效率和質(zhì)量。因此，作為新時(shí)期小學(xué)教師，為保證科技創(chuàng)新活動(dòng)更加高效，需要結(jié)合素質(zhì)教育理念，以及小學(xué)生在此項(xiàng)活動(dòng)方面的實(shí)際需求，對(duì)課程體系進(jìn)行建設(shè)和完善。從而保證活動(dòng)中所包含的知識(shí)要素更加全面，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生創(chuàng)新思維基礎(chǔ)，健全學(xué)生創(chuàng)新技能體系，全面提升小學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素養(yǎng)。首先，教師需要在活動(dòng)當(dāng)中融入多種學(xué)科，保證學(xué)生所涉獵的知識(shí)面更加廣泛。比如說，在科學(xué)、技術(shù)等常規(guī)課程基礎(chǔ)上，教師還要合理滲透自然、勞技等其他學(xué)科內(nèi)容。與此同時(shí)，教師要積極搜集當(dāng)前科技創(chuàng)新領(lǐng)域的新研究和新舉措，將新能源、環(huán)保以及生物科學(xué)等先進(jìn)的技術(shù)手段，融入到科技創(chuàng)新活動(dòng)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行自主探索和實(shí)踐探究。

（四）改進(jìn)科技教育創(chuàng)新活動(dòng)

作為小學(xué)教師在組織科技創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，需要對(duì)活動(dòng)方法和渠道進(jìn)行創(chuàng)新。從而加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)參與和探究的過程當(dāng)中，收獲更多的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的創(chuàng)新實(shí)踐習(xí)慣。比如說，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)、資料收集，以及實(shí)踐調(diào)查等綜合方式，完成具體的科學(xué)創(chuàng)新任務(wù)。，教師可以組織學(xué)生深入苗圃觀察植物苗的萌發(fā)和生長條件，和栽種技術(shù)。除此之外，教師需要積極組織課外活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技創(chuàng)新教育，提供豐富的載體和渠道。教師可以定期組織科技創(chuàng)新講座，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技博物館，以及科技體驗(yàn)館等，增強(qiáng)學(xué)生的活動(dòng)感受，讓學(xué)生熱衷于科技創(chuàng)新，并致力于科技領(lǐng)域的創(chuàng)新與探索。

三、結(jié)論

綜上，科技創(chuàng)新作為小學(xué)階段重要活動(dòng)形式，同時(shí)，也是決定小學(xué)生科學(xué)思維以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要載體。教師需要對(duì)該活動(dòng)形成高度的思想重視，并在素質(zhì)理念的指導(dǎo)下，合理利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，豐富教育課程內(nèi)容，創(chuàng)新科技教育方法，積極拓展課外教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間和探究載體。

參考文獻(xiàn)：

[1]李竹.小學(xué)生科技活動(dòng)：現(xiàn)狀·問題·策略--基于重慶主城區(qū)部分小學(xué)科學(xué)教師的調(diào)查[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2017，33 ?（07）：64-69.