可愛的孩子們

楊麗

摘 要?幼兒園時期是幼兒養成一生良好品德行為的關鍵時期，老師需要在此期間對幼兒進行符合社會道德規范準則的思想品德教育，促使幼兒在幼兒階段就形成較為完備的良好品德習慣，為日后優秀人格的形成打下夯實的基礎。德育教育應該貫穿整個學校，可以在多個活動范圍內構建關于德育教育的平臺，引導幼兒認識德育，繼而形成良好的德育，促進德育教育的發展，德育教育在教育思維理念的同時，也應該在幼兒的行為上進行教育，德育教育是很重要的教育環節。本文談談幼兒教育與德育元素的結合發展，旨在讓孩子先“成人”再“成才”。

關鍵詞?幼兒;教育;德育元素;結合

中圖分類號：G616，7，Q513 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0035-01

幼兒時期是一個人個性剛開始形成的初始時期，也是幼兒品德養成的基礎階段。我國教育家陶行知先生曾經就說過，六歲之前是對一個人進行人格教育的最佳時期，無論是人生傾向、行為習慣還是態度等，都可以在幼兒時期進行指導，這是一個重要的奠定階段。我國相關文件和綱要也明確指出，幼兒園教育工作者要重視對幼兒道德以及行為習慣的培養，這對幼兒一生的成長有著非常重要的意義和作用。在幼兒時期，孩子們各個方面都還尚未定型，具有非常強的可塑性，教師要在教學中要注重品德教育，將幼兒培養成一個守紀律、講誠信、有文化、有道德、有思想的新人，這不僅是我國現階段的教育目標，也是促進幼兒全面可持續發展的一個重要手段。

一、營造德育氛圍，注重“愛”的熏陶

在傳統的德育教育中，教育者占德育的主導位置，單方面的給受教育者灌輸人性道德的知識，卻沒有站在幼兒的角度考慮他們是否感興趣，是否需要。然而實現德育的根本核心是自律和自我約束，而不是教育者的強行捆綁。最終導致德育工作的效果不但不如人意，還無法實現德育工作的最終目標。所以在德育工作過程中始終要以貼近生活、幼兒、實際為基本原則。同時培養幼兒正確的道德觀念，使幼兒成為一名真正的德才兼備的創新人才。

對于幼兒身心發展有很多的影響因素，環境就是其中之一。在和諧、寬松的環境中，幼兒的態度非常積極，對于教育也樂意接受，因此教師要根據實際情況創造德育氛圍，在此基礎上將品德教育一點點滲透其中，讓幼兒在潛移默化中養成良好的道德品質。

舉個很簡單的例子，教師可以帶領和組織幼兒在幼兒園的走廊上張貼一些勵志故事的圖片，幼兒在日常活動中經常看到這些勵志故事，也會在潛移默化中受到影響。譬如，過春節的時候，組織幼兒一起布置校園，掛中國結、紅燈籠等，讓幼兒感受中國傳統節日的氛圍，這些實實在在的生活教育讓幼兒感受到愛的熏陶，孩子們在這種良好的德育氛圍中受到相應的啟發。

二、注重語言教學，滲透德育元素

在幼兒園各種教學活動當中，大多數為語言交流活動，動聽的兒歌，感人的童話，曲折的小說等，往往都飽含著一些為人處世的人生哲理與良好思想品德素質，都可以使幼兒在聆聽與了解之中體會主人公在其中所表現出的誠實、勇敢、善良等等的品質，教幼兒在課堂教學中學習主人公的良好品德，正確認識美丑善惡。用大多數幼兒都喜歡的童話故事，以及優美的兒歌去感染幼兒，讓他們在學習感興趣的事物當中一并提高自己對道德品質的認知與了解。

中華民族的傳統美德中講到以禮待人，學會如何與人正確交往，提高為人處事的禮儀道德標準要求我們從幼兒時期開始對幼兒進行禮儀教育。

三、開展集體活動，增強德育效果

任何的教育活動，如果脫離了具體的實踐就成了空洞的說教。因此，教師在進行德育教育的時候，一定要將其與實際生活有效聯系起來，根據實際情況開展集體活動，讓幼兒在具體的活動中獲得發展和成長，從而拓展幼兒的能力和品德。只有將理論和實踐有效結合起來，才能促進幼兒的全面和健康發展。

例如，在一次“我是環保小衛士”主題墻飾創設活動中，我組織幼兒一起去校園里撿垃圾，在孩子們撿垃圾的過程中，了解了垃圾給人們生活帶來的影響，知道保護環境的重要意義，明白了不能亂扔垃圾，通過這種親身體驗的方式培養了孩子們的環保意識。

四、總結與思考

幼兒比較年齡小，是非判斷能力低。以前，我園幼兒爭搶玩具的現象非常普遍，實施德育教育以后，孩子們之間更加團結，在區域活動中經常會結伴玩耍。此外，我還發現，自從實施德育教育以后，幼兒的道德行為、道德意識和道德情感都得到很好的提升，通過孩子們家長的反映，幼兒在生活中開始學著做一些自己力所能及的事情，并且會親自去給植物澆水和松土，逐漸喜歡上勞動。

參考文獻：

[1]李淑嫻.立德樹人理念下幼兒園德育工作探微[J].成才之路，2018（29）：11.