巧借“說文解字”助飛家校教育

項然然

摘 要?“家校合作”是一個大平臺，如何充分利用這個機遇，是全社會應該關心和探討的問題。基于此，文章就家校教育展開探討，利用《解字》教學來促進家校教育的發展。

關鍵詞?說文解字;家校合作;眾;從;人

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0050-01

家校合作是未來的方向，學生們之所以不喜歡家長與老師多聯系交流呢？那是因為我們老師只會投訴，家長只會抱怨，學生們不討厭是不可能的！如何使得家校合作成為一個教育的常態，使得學校、家庭、學生三方受益呢？深思之后，我便決定利用“家校合作”這個平臺做文章了，運用《解字》中對于字義的解讀技巧，結合學生的問題與我的思考開始實踐，不僅讓我順利地完成了這次“家長會”的工作，而且也得到了家長充分的認可，學生們更是直呼有了存在感。總之，“家校合作”是一個大平臺，如何充分利用這個機遇，是全社會應該關心和探討的問題。

一、梳理三個關系，明確教育對象

在學校的這個大家庭里，我基本確定以“平等，友愛，互助，誠信”的四要素為核心的教育方向，至此我就把家的核心定義移植到了學校，以及學生身上，那都是適用的。有了這個思維的遷移，我就開始琢磨了家校教育具體實施的問題，于是提出了第一個核心“眾”。

“眾”拆解為三個人，上面的“人”即是孩子，學生的身份。明確了這個意義所在，我們的工作便有了方向可循：那就是要三方力量都往一處使，才能發揮作用。要讓家長們明白：孩子的培養與教育是一項事業，不是一份工作。……