說理訓(xùn)練在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效應(yīng)淺析

周蓉

摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，說是學(xué)生表達(dá)思想的一種形式，學(xué)生通過說來反應(yīng)對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。只有在教學(xué)過程中加強(qiáng)說理訓(xùn)練，讓學(xué)生說出道理，才能使學(xué)生透徹地理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及教學(xué)質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生的探索興趣。

關(guān)鍵詞?說理情景;鋪墊引導(dǎo);思維能力;計(jì)算中說理;爭(zhēng)論中說理

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0061-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要重視學(xué)生說的訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“說”的情景，渲染氣氛，使學(xué)生受到感染，引導(dǎo)學(xué)生邊練邊說，適當(dāng)時(shí)候加上相應(yīng)的教具、學(xué)具進(jìn)行演示，以“說”促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在辯論中訓(xùn)練學(xué)生的思維。這樣說理訓(xùn)練就容易完成。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生說理的情景，讓學(xué)生想說

想要讓學(xué)生在課堂上開口說話，首先教師要在學(xué)生說理前創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛，使學(xué)生受到感染，引起共鳴。這樣說理訓(xùn)練就容易完成。出示圖形給學(xué)生指認(rèn)，哪些是長(zhǎng)方形（厘米）？哪些是正方形？（厘米）說出

這樣說出理由，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的概念有了明確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)進(jìn)一步鞏固和掌握了長(zhǎng)方形和正方形的特征，學(xué)生在頭腦中初步形成了長(zhǎng)方形和正方形的平面圖形的樣子。在日常生活中也能判定出這兩種平面圖形。接著又出下面的題訓(xùn)練說理。

判斷：

（1）兩組對(duì)邊平行且相等的四邊形叫長(zhǎng)方形（ ）

（2）有直角的四邊形叫長(zhǎng)方形（ ）

（3）四條邊相等的四邊形叫正邊形（ ）

（4）四條邊相等的長(zhǎng)方形叫正邊形（ ）