談初中語文教學中的讀寫結合

黃繼志

摘 要?初中語文的教學中，閱讀與寫作占據了很大的部分，而以往的教學中，教師在教學時，都是將兩部分分開進行的，雖然有一定的促進作用，但是效果不好，學生的閱讀能力和寫作能力沒有得到有效的提高。因此，初中語文教師在實際教學中，要加強讀寫結合的教學，以寫促讀，以讀促寫，促使學生形成語文學習興趣，提升語文教學的質量。本人介紹了初中語文教學中讀與寫結合的有效策略，希望提高學生的語文素養(yǎng)。

關鍵詞?初中語文;讀寫結合;有效策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0102-01

現在的初中學生在語文學習過程中，都是以考試為目的，學習沒有主動性，而且學習能力也比較欠缺，閱讀理解抓不住重點，對文章的理解不深入，寫作時總是找不到方法，有了思想但是表達的效果平平，致使學生的語文成績不高。因此，初中語文教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，設置新型的教學模式，促進學生語文綜合能力的提升，使學生得到良好的發(fā)展。

一、積累寫作素材

目前的初中生進行寫作，往往都比較程式化，一個題目下，學生的作文基本雷同，內容缺乏新意，表達思想老舊，闡述方式老套，很多的作文都是用一些廢話組成的，沒有思想也沒有華麗的辭藻，所以語文寫作成績不高。想要寫好一篇作用，需要有好的素材，學生通過表述就可以將中心思想體現出來，而初中生因為社會對于成績的過度重視，致使學生沒有那么多的生活體驗，觀察不到生活素材，教師在這種情況下，就需要在教學中加強提升學生在閱讀學習過程中的素材積累，讓學生通過閱讀教學有效地提升語文的知識結構，獲得豐富的寫作素材。……