高中英語教學中的短語積累及擴展探析

周學芬

摘 要?英語作為語言類學科，注重表達和聽力，沒有足夠的短語就不能完成這兩項，所以短語是學好英語的基礎，老師要意識到短語的重要性。在短語學習中，不該孤立的教學，需要結合語境學習，找到行之有效的教學方法，才能提高教學質量，為學生打好英語的基礎。

關鍵詞?高中;英語;短語積累;教學拓展

中圖分類號：G718.2，G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0120-01

英語作為國際通用語言，對學生的發展有重要作用，短語教學是學好英語的重要一步。在新課程標準的背景下，高中英語老師要完善短語教學的方法，單詞主要掌握的是音、形、義，但是死記硬背不可取，要在語境中展開聯想，才更容易讓學生理解記憶，針對短語教學中存在的問題作出行之有效的教學調整，提高學生的學習效率。

一、高中英語短語教學與積累現狀

（一）短語積累效果不夠理想

對于外來語種，學生一般都不適應，首先就是學習規則的不同，而且英語還容易和漢語拼音搞混淆。和漢語不同之處是，英語中強調的是語境，很多單詞或短語在不同語境中就會表示不同的意思。在我國傳統教學中這一點是個需要彌補的教學弱項，短語教學中要針對學生所學單詞，將單詞在不同語境的含義盡量解釋清楚，這樣才能有助于提高學生英語的實際應用能力。我們拿big shot來說明，無法來直觀理解該短語的含義，但是在有的語境中就會變化，該短語的固定內容應用已經成為定式，就是“大腕”的意思，這就需要專門加以理解和積累記憶。……