淺談如何提高高三化學的二輪復習效率

杭小攀

摘 要 高考二輪復習對大多數學生來說都是查漏補缺的重要環節，在此環節中，學生可以發掘自己尚未掌握的知識點，但目前許多教師將二輪復習“固化”，在教學中格外強調個人的主位，通過教授學生知識點的方式開展復習課，但此方式不易調動學生的復習積極性，學生復習效率因此大大減弱。作為化學教師，需將重點放在如何提高學生復習積極性上。本文從化學學科的高三二輪復習出發，對該如何提高復習效率進行探討，將教師教學成效顯著化。

關鍵詞 高考二輪復習;化學復習;復習效率

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0063-01

進入高考的二輪復習階段，大多數教師開始手足無措，每天向學生翻來覆去灌輸知識點，不僅加重學生的復習負擔，也加重教師教學壓力，學生完全無空閑時間對高考知識點進行梳理，對復習化學知識的配合度也逐漸降低。作為教師，在教學中起到引導者的作用，選擇二輪復習的知識點和復習教學方式決定著學生的復習成效，高考對每個學生都十分重要，教師找到提高二輪復習效率的方法迫在眉睫。

一、二輪復習要點

在制定復習方案前，教師必須掌握二輪復習要點，首先，教學大綱是復習的基礎，教師需要培養學生對基礎知識的熟練度，掌握化學基本題型的解題技能，將解題技巧融會貫通，全面掌握歷年化學高考題，讓學生將教學大綱中的內容爛熟于心，使解題思路和解題方法信手拈來。其次，近三年的考試大綱也是教師必須掌握的基本教學要點，教師通過對教學大綱進行分析，找出連續三年出題官都十分看中的考點，在復習時對該考點進行著重強調，引起學生的復習重視。最后，前一年的高考失分點都會在當年高考評價報告中列出，掌握前年學生失分點，教師也可在復習時加上與失分點相關內容的錯誤示范，讓學生在學習時引以為戒，提高化學解題的規范性，保證正確率。

二、復習課堂基本模式

復習課堂的基本模式還是以查漏補缺為主題，在課前先要求學生完成檢測試卷，教師將檢測試卷的分數進行統計，點出班上復習成效好的學生、也點出班上復習成效較差的學生，鼓勵學生的復習成效，也對成效稍差的學生進行復習指導，分析復習成效分層的原因;接著，對試卷中題目的得分率和錯誤率分別進行統計，重點標出學生錯誤率較高的題目，并在課堂上將解題思路和解題步驟、所用知識點完整地展現給學生，重點要學生理解，并在下次解題時用上此方法;將學生對錯題的疑慮解決后，教師需要給學生布置改錯的課后作業，讓學生在做作業時對未掌握的知識點或理解錯的知識點進行二次熟悉，教師也需要給學生布置用相同知識點進行解答的題目，使學生在復習的過程中能不斷鞏固，達到二輪復習目的。

三、提高復習效率的策略

（一）專注學生學習薄弱點

在一輪復習時，教師應該對學生的知識掌握情況有初步的了解，有部分教學難度較大的知識點，教師在教學時應該更加注重，此部分也是學生的學習難點，教師必須在一輪復習時便對學生的學習薄弱點進行關注，以便能推進難點的復習工作。對于大部分學生能掌握，而少部分學生不能掌握的知識點，教師需要單獨對學生進行講解，使學生直面自己薄弱的知識點，提高復習探索精神。

（二）關注學生解題易錯點

學生的知識點掌握情況的直接反饋便是解題的錯題情況，學生對某知識點尚未掌握，在做題時便會錯用知識點，因此，教師應該重視學生反復出錯的錯題，重視其中所包含的知識點，在復習教學的過程中將正確的解題思維和解題步驟教給學生，讓學生真正懂錯題的原因，而不是拿著錯題無所適從，讓學生的復習有直接的意義，也讓學生在改錯題的過程中體會復習的意義，增強對錯題的關注度。

（三）提高學生解題規范意識

有的學生錯題并非是知識點不清楚造成的，而是因為解題不規范導致扣分，這是解題中的大忌，作為教師，應該盡可能地提高學生的解題規范意識，讓學生掌握正確的解題步驟，保證學生在掌握知識點的基礎上不因為解題不規范而失分，進一步地養成學生解題的好習慣，提高學生的總體成績。

（四）立足于《考綱》，細研教材

目前市面上有各式各樣的教輔資料，而有的學生也將教輔資料看做是救命稻草，在復習時同時學習數本教輔資料，這樣的方式雖有成效，但本末倒置，學生應該先掌握教材，在掌握教材內容的基礎上舉一反三掌握解題方法。而教材內容的掌握標準是《考綱》，教師需要先研習《考綱》，將教材內容一一對應并要求學生掌握，學生在掌握基本知識的前提下進行拓展復習，也有利于提高復習效率。

四、結束語

簡而言之，教師在輔導學生進行化學學科的二輪復習時，一定不能放過其間的任何一個知識點，確保學生掌握知識點，掌握每個化學反應方程的由來，掌握每個化學實驗的基本過程，在此基礎上對學生的解題思維進行培養，使學生更快地對題目內容進行解析，并迅速判斷出使用何解題方法，提高解題的敏銳度。高考是每個學生的必經關卡，教師在指導學生復習時一定要盡可能地鼓勵學生，提高學生的解題自信心，使得學生的成績能漸入佳境，最終金榜題名。

參考文獻：

[1]沈惠芬.優化二輪復習提高復習效率[J].中學化學教學參考，2013（10）：41-43.