師生互動 共創(chuàng)活力課堂

章少華

摘 要 互動課堂遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，實(shí)現(xiàn)了教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)統(tǒng)一，是增強(qiáng)課堂生機(jī)與活力的有效方式。文章結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生發(fā)言;組織合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)生生交流;進(jìn)行互動反饋，引起課堂反思三方面來談互動教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以期為促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞 互動課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);師生互動;生生交流

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0201-01

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，突破傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是必然的選擇。互動教學(xué)是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，雙方相互配合，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，其具有主體性、過程性、交流性、創(chuàng)造性以及反饋性的原則。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用互動教學(xué)模式，不僅可以構(gòu)建平等的師生關(guān)系，還能促進(jìn)師生、學(xué)生間的有效交流，對于營造良好的教學(xué)氛圍，提升數(shù)學(xué)課堂的有效性有重要的作用。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時，教師要從與學(xué)生的互動中，關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，及時的反饋信息，并及時的給予指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生在互動課堂得到更多的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生發(fā)言

課堂提問是師生互動最簡單、應(yīng)用最廣泛的方式，小學(xué)生在課堂容易注意力不集中，走神、講話等情況時常發(fā)生，為了吸引學(xué)生的課堂注意力，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮教育機(jī)智，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生在與教師的有效互動中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。……