淺談班主任管理藝術

陳碧

摘 要?班主任工作一直以來都是一大難題，如何從一位年輕的教師成長為一位經驗的老班主任，我將從學生方面“知”，“觀”，“思”，教師自我提升方面“畏”，“敬”，“親”談談自己的經驗總結。

關鍵詞?綠葉;知觀思;畏敬親

中圖分類號：S436.36 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0033-01

古人云：紅花須得綠葉襯，紅花因有了綠葉的襯托而更加的燦爛，而綠葉也正是有了紅花的彰顯而更加富有生機，作為一名擔任了這么多年的班主任，我感覺自己與學生之間的關系就如同這紅花與綠葉，但我的作用卻不僅僅只為了襯托出學生的燦爛，而是希望自己能夠努力成為那片守護學生綻放的綠葉。而如何能夠更好的守護學生綻放呢？我認為首先要能夠做到“知”，“觀”，“思”，而從學生的角度來看，我們更要樹立起“畏”，“敬”，“親”的形象。

一、如何有效做到“知”，“觀”，“思”

知：首先針對學生要有一個非常全面的了解，因為只有真正的對學生了解了以后才能對后續的各項工作進行更好的開展。在開學初，可通過一份非常詳細的資料卡，了解學生的各個方面的信息，為了更好的了解本班學生，可以通過一份簡單的有關心理方面的趣味檢測了解學生的性格特點。

觀：學生在班級的表現大致上能夠很好的體現學生的性格特點，為了更好的了解學生，可以多到班級走動走動，從學生的言行和動作上去分析學生的性格和為人處事，大致規劃哪個學生屬于哪一種類別的學生。從而也能通過學生課間所做的一些細微事情發現學生的興趣所在，以及哪部分學生走的比較近。

思：根據學生的性格特點和學生的為人處事以及學生的各個方面的能力，我將根據學生的具體情況從而確定適合學生性格和能力的崗位讓學生成為班級的主人翁，能夠以主人的角度共同建設班級，管理班級，改善班級，為班級的榮譽人人都能貢獻自己的一份力。

二、樹立“畏”、“敬”、“親”的形象

作為一名班主任，我們既要讓學生畏懼我們，但是在畏懼的同時又敬重我們，在敬重的同時又能與我們親近。

（一）畏：做一個有脾氣的班主任，發一次有價值的脾氣

現階段班主任管理工作中，最頭疼的莫過于學生手機的管理，對于學生的這種情況，我先通過手機扣扣書寫周記的形式，將本周班級情況以一句話或一段話的形式發送給我，對于部分反饋的班級確實存在的情況我將會直接在扣扣上給予反饋，這種形式不僅減緩了我改周記的壓力，同時也能夠更加實時的和學生溝通存在的情況，更直接的是對于可能存在的手機，以及寢室手機情況，在了解清楚班級情況的情況下，出其不意徹查手機，將每一部上交的手機開機撥打電話確認，并貼上標簽對應的姓名和手機號碼，并拍照存檔，對于違紀的這些學生，單獨思想教育，由于學生深知自己犯了嚴重錯誤的情況下，此時思想教育是最佳時間，因為學生在知道自己犯錯的前提之下，再找不到借口反駁。

（二）敬：言行處事積累敬重

作為一名班主任，單單讓學生畏懼是遠遠不夠的，學生在畏懼的同時，班主任還必須樹立讓學生發自內心的敬佩，這方面主要從班主任的能力方面，作為一班之長，在管理班級的時候，班主任不僅僅要有自己的法寶，還要不斷提升自己，不管是從學習還是生活方面，努力成為學生敬佩的標榜，讓學生發自內心的感嘆我們班主任確實好厲害的。在學習方面，主要從互聯網時代，在學生感受到班主任的強大，在這個信息技術發展飛速的時代，很多網絡技術其實可以為班級的管理起到一定的幫助，既能更加有效省力的管理班級，同時也能樹立班主任在學生心目中的地位。

（三）親：走進學生的圈子

在學生的內心，其實每一位學生都有同樣的一個想法，學生的內心其實都希望能和老師走近一點點，特別是自己的班主任，雖然內心是害怕班主任的，但在一個班級內，經過長時間的相處，學生總是對班主任充滿好奇，想要更多的了解班主任，就如同我們想要更多的了解學生一樣，而為了更好的管理班級，我們有時候不得不偽裝自己，擺出一副毫無表情的模樣，但想要真正的了解學生內心的想法，我們其實真的要和學生親近，只要真正的走到學生群中，你才會真正了解這些學生每天再想些什么，為什么會有這樣的想法，才能夠更好的引導學生，因為只有有了共同話題，只有心和心走的近了，學生才真正愿意打開心扉。在日常的管理中，當學生暖心我們的同時，別忘記，您的學生也需要您的暖心，一句問候，一聲昵稱，一次搭肩，都在一步步的拉近您和您學生的距離。

班主任工作確實是艱難的，它有很多的不可控性，也有很多令人發狂的事情，但是換個角度看學生，你會發現年輕的活力是會傳染的，特別是當你生氣之后，哪怕簡單一句老師你今天好美，老師我們錯了我們內心也是歡喜的，也會感覺這時的他們依然還是可愛的，在班主任的道路上，我們會遇到各種困難，甚至不經意間還要遭受大雨滂沱，但只要堅持做好每一件事，總有一天你會在班主任的道路上收獲彩虹，作為一名普通的老師，我更愿意做一片能夠托住鮮花的綠葉，不管風雨，為其提供營養水分，靜待其綻放。

參考文獻：

[1]肉先古力.薩拍爾.班主任德育論文——班級管理.小作家選刊：教學交流.