關于小學數學課堂有效訓練的設計思考

葉德強

摘 要 課堂訓練，指的是教師教授完新知識之后，為了幫助學生對所學到的新知識進行鞏固，從而設計的一系列練習活動。有效的課堂訓練設計，一方面能夠激發學生完成訓練的興趣，另一方面還能使學生通過做這些訓練，實現更扎實有效地掌握所學知識的目的，同時，還能檢驗教師的教學效果是否有效。所以，設計出合理有效的課堂訓練，至關重要。

關鍵詞?小學數學;有效訓練;教學設計

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0191-01

課堂訓練是小學數學教學的重要組成，不論新授課還是練習課、復習課都離不開，它是教師了解學生課堂學習狀況，檢查教學效果的有效手段，也是學生切實掌握數學知識，形成數學技能，發展數學素養的必然途徑。新課程標準實施以來，很多教師更多地關注了如何創設情境、如何引導新知探究的過程，而對課堂有效訓練重視不夠、對訓練的設計思考不足。

我覺得有必要針對課堂訓練的設計進行反思，找出存問題、把握訓練要求、弄清一般環節，在備課時更多關注課堂練習的設計。

在對課堂訓練的反思中，我發現不少老師存在以下一些問題：

1.對課本練習編排意圖的理解不重視，缺乏對練習的深度挖掘與整合。

2.側重書面練習技能訓練，忽視口頭算理表述等邏輯思維訓練。

3.課堂練習沒有針對性，沒層次、欠梯度、少延伸拓展。

4.課堂訓練不足、課后題海戰術，加重學生負擔、影響學生興趣。

5.缺乏思路開闊、靈活多變的訓練，造成學生思維僵化。……