葉德強
摘 要 課堂訓練,指的是教師教授完新知識之后,為了幫助學生對所學到的新知識進行鞏固,從而設計的一系列練習活動。有效的課堂訓練設計,一方面能夠激發學生完成訓練的興趣,另一方面還能使學生通過做這些訓練,實現更扎實有效地掌握所學知識的目的,同時,還能檢驗教師的教學效果是否有效。所以,設計出合理有效的課堂訓練,至關重要。
關鍵詞?小學數學;有效訓練;教學設計
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2019)05-0191-01
課堂訓練是小學數學教學的重要組成,不論新授課還是練習課、復習課都離不開,它是教師了解學生課堂學習狀況,檢查教學效果的有效手段,也是學生切實掌握數學知識,形成數學技能,發展數學素養的必然途徑。新課程標準實施以來,很多教師更多地關注了如何創設情境、如何引導新知探究的過程,而對課堂有效訓練重視不夠、對訓練的設計思考不足。
我覺得有必要針對課堂訓練的設計進行反思,找出存問題、把握訓練要求、弄清一般環節,在備課時更多關注課堂練習的設計。
在對課堂訓練的反思中,我發現不少老師存在以下一些問題:
1.對課本練習編排意圖的理解不重視,缺乏對練習的深度挖掘與整合。
2.側重書面練習技能訓練,忽視口頭算理表述等邏輯思維訓練。
3.課堂練習沒有針對性,沒層次、欠梯度、少延伸拓展。
4.課堂訓練不足、課后題海戰術,加重學生負擔、影響學生興趣。
5.缺乏思路開闊、靈活多變的訓練,造成學生思維僵化。……