生活是《品德與社會(huì)》教學(xué)生生不息的源泉

王之品

摘 要?學(xué)生的良好品德從生活中來(lái)，沒(méi)有生活，學(xué)生的良好品德就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。學(xué)生豐富而真切的生活才是孕育其良好品德生生不息的源泉。品德與社會(huì)教學(xué)就是要營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取學(xué)生生活中的生動(dòng)事例，再現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)生活，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能很好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，逐漸形成良好的道德品質(zhì)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，本人創(chuàng)立了“道德的光輝引領(lǐng)我們成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生對(duì)自己日常品行的關(guān)注、重視，有效地促進(jìn)了學(xué)生的道德發(fā)展。

關(guān)鍵詞?小學(xué)品德與社會(huì);真實(shí)生活;道德光輝

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0172-01

一、學(xué)生的良好品德與社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟

《品德與社會(huì)》注重學(xué)生生活的價(jià)值。沒(méi)有活生生的生活，學(xué)生就不會(huì)有對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。總之，沒(méi)有生活，學(xué)生的良好品德就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，學(xué)生豐富而真切的生活才是孕育其良好品德生生不息的源泉，即存在決定意識(shí)。

應(yīng)該注意到，在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)學(xué)生都有著生動(dòng)而真切的生活，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了一定的品德和行為習(xí)慣。教學(xué)前，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的生活環(huán)境、家庭背景有所了解，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活。

二、要善于選用學(xué)生生活中真實(shí)可信的生動(dòng)事例，豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

品德與社會(huì)教學(xué)，時(shí)刻不能離開(kāi)學(xué)生的生活，教學(xué)要因地制宜營(yíng)造有利于學(xué)生品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成的學(xué)習(xí)環(huán)境，選取學(xué)生生活中的生動(dòng)事例，再現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的生活，只有在這樣的氛圍情境之中，才能更有效地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟生活，幫助學(xué)生解決生活中的問(wèn)題，形成良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)性發(fā)展。在教學(xué)中，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)的同時(shí)，還要注意學(xué)生之間的差異，鼓勵(lì)學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、老師和其他人開(kāi)展交流、討論和對(duì)話，分享他人的經(jīng)驗(yàn)和感受。

例如，在學(xué)習(xí)“身邊的規(guī)則”時(shí)，不能僅僅呈現(xiàn)守規(guī)則的正面例子，可以適當(dāng)呈現(xiàn)不守規(guī)則而獲得利益的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的復(fù)雜性。并且讓學(xué)生互相交流自己或身邊的人在這方面所遇到的不同情況和感受，對(duì)不同情況進(jìn)行比較，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考和探討守規(guī)則的重要意義，學(xué)會(huì)根據(jù)情境作出恰當(dāng)?shù)呐袛嗪托袨檫x擇。

三、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己和周圍的人的日常生活行為，通過(guò)“道德的光輝引領(lǐng)我們成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生道德發(fā)展

我在多年的“品德與社會(huì)”教學(xué)中，創(chuàng)立了“道德的光輝引領(lǐng)我們成長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)，旨在提供一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生去表達(dá)自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，去發(fā)現(xiàn)自己、他人日常行為中蘊(yùn)含的道德光輝，并能讓這道德的光輝引領(lǐng)每一個(gè)人進(jìn)步。

活動(dòng)是這樣的：在每節(jié)課前8分鐘左右的時(shí)間里，同學(xué)們可以自愿登臺(tái)表演。表演的形式自由開(kāi)放、豐富多彩——可單人表演，也可組團(tuán)表演;可表現(xiàn)自己的，也可表現(xiàn)他人的;可用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述，也可用童話故事來(lái)表達(dá);可用詩(shī)詞來(lái)表達(dá)，也可用歌唱來(lái)表達(dá);可以采用模仿的形式，也可用采用小品的形式;可為以往而感恩，也可設(shè)未來(lái)去報(bào)答。活動(dòng)就是要通過(guò)輕松愉快、豐富多彩的方式來(lái)表達(dá)自己的道德進(jìn)步、道德理想，去溫暖、照亮每一個(gè)人的心靈，并得到老師、同學(xué)的賞識(shí)和熱烈的掌聲。在掌聲里，道德的光輝正引領(lǐng)著同學(xué)們的道德不斷進(jìn)步。

這個(gè)活動(dòng)一經(jīng)創(chuàng)立，便強(qiáng)烈地吸引了同學(xué)們，每個(gè)同學(xué)都踴躍登臺(tái)，他們的表演生動(dòng)形象、真切感人，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步更是贏得了老師和同學(xué)們的尊重與敬佩。

這個(gè)活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展，促使同學(xué)們對(duì)自己日常品行的重視，同學(xué)們?cè)趯?duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解過(guò)程中，能聯(lián)系自己的日常行為，學(xué)生在生活中又能自覺(jué)地把自己的行為上升到道德的高度，并樂(lè)于用道德的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為，把“成為一個(gè)有道德的人”作為自己最大的榮耀和終身追求，這是非常了不起的。這正是我們這個(gè)活動(dòng)創(chuàng)立的宗旨。這是集體的力量！這是信任、賞識(shí)的力量！

學(xué)生良好品德的形成，離不開(kāi)學(xué)生的生活。學(xué)生有了良好的品德，又必須到生活中去踐行。即，從生活中來(lái)，到生活中去。這是一個(gè)人形成良好品德并能終身追求道德完善的必然過(guò)程，也是品德與社會(huì)教學(xué)的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)華人民共和國(guó).品德與社會(huì)課標(biāo)（2011）[M].北京師范大學(xué)出版社：北京，2011.