探究小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)的重要性

辜淑清

摘 要?在小學(xué)語(yǔ)文授課中，教師應(yīng)當(dāng)增加授課中師生互動(dòng)的著重度，從而使授課互動(dòng)得以落實(shí)。在本文中，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)性的問題和重要性做了分析，提出了一些改進(jìn)策略，望能夠提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞?小學(xué)語(yǔ)文;課堂互動(dòng);策略探究

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0158-01

在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，師生之間的課堂互動(dòng)是很重要的。在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中，教師為主導(dǎo)地位，小學(xué)生被動(dòng)的在下面接受教師的講解，師生之間幾乎沒有任何交流與互動(dòng)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也被消耗完了。在新課程改革的深化過程中，語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念受到了很大的改觀，他們開始學(xué)會(huì)尊重小學(xué)生在課堂上的主體地位，開始嘗試將語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)權(quán)交給小學(xué)生手中，積極主動(dòng)地與小學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。因此，本文主要從小學(xué)語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的問題和重要性出發(fā)，提出了一些增加互動(dòng)教學(xué)效率的策略。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂互動(dòng)存在的問題

由于小學(xué)生的年齡限制，身心都還處于正在發(fā)展的階段。學(xué)生的好奇心強(qiáng)，注意力不集中，自控能力弱，也沒有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)過程中，教師只要提出問題，學(xué)生就會(huì)七嘴八舌的各抒己見，造成課堂秩序混亂的現(xiàn)象。這些情況讓上課教師非常頭疼，同時(shí)也無(wú)法完成課堂教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)槟挲g小，缺乏鍛煉，部分學(xué)生的膽子比較小。……