建立數(shù)學(xué)意識(shí) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)

張建

摘 要?隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育教學(xué)觀念和方式也在不斷進(jìn)步，教育不再是傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，更要對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。文章論述了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞?數(shù)學(xué)意識(shí);學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）05-0185-01

素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)品質(zhì)和關(guān)鍵能力，這樣可以讓學(xué)生成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。能夠用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想來(lái)解決實(shí)際遇到的問(wèn)題的意識(shí)就叫做數(shù)學(xué)意識(shí)。但小學(xué)生的思維發(fā)展尚不健全，比較缺乏數(shù)學(xué)意識(shí)和思想。下面筆者將結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谌粘＝虒W(xué)中滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、情境教學(xué)，建立數(shù)感

數(shù)感顧名思義是對(duì)數(shù)字的感知。小學(xué)階段對(duì)數(shù)感的培養(yǎng)，主要是為了能讓學(xué)生能夠更有效地運(yùn)用數(shù)字來(lái)運(yùn)算。運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生從身邊的事物感受數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中可能遇到的問(wèn)題，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。例如，在學(xué)習(xí)《升和毫升》這部分內(nèi)容時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，我利用交互式白板營(yíng)設(shè)了一個(gè)在超市飲料區(qū)的情景，并提出了一個(gè)問(wèn)題：“咱們班要開(kāi)聚會(huì)了，要給每位同學(xué)準(zhǔn)備飲料，假如每個(gè)同學(xué)要喝500ml的飲料，你會(huì)買哪種飲料呢？……