淺談小組合作學習在小學語文課堂上的有效運用

陳雪靜

摘 要 合作學習作為一種重要的教學方式和學習方式，有其自身不可替代的先進性和優越性。筆者旨在通過自身的深入學習和實踐調查，根據自己的親身經歷，能夠為廣大一線教師提供一些參考和借鑒，相互交流，共同學習。

關鍵詞 合作學習;語文課堂;有效運用

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0090-01

自新課程實施以來，廣大的小學一線語文教師們不斷地嘗試運用新的學習方式開展語文教學，自主、合作、探究的學習方式相繼的走入小學語文課堂，小學語文課堂發生了翻天覆地的變化，各種相關的課題研究不斷地開展起來。筆者在小學語文的教學實踐中，在小組合作學習的領域內進行了一些有益的探索和嘗試，下面把實踐后的經驗和做法和大家分享。

一、合作學習的定義及意義

合作學習就是學生們通過分工協作的方式共同完成一個任務，并在共同完成這個任務的過程中進行互助學習的一種學習方式。通過合作學習，可以讓孩子們在相互交流、相互協助中成長，更有利于孩子們的健康成長，讓他們在合作精神、交往能力、創新精神、競爭意識、承受能力、主動學習等方面不斷進步，從而形成完善人格。而對于語文教育而言，通過合作學習，不僅僅能讓小學生更好地掌握漢字、句子等語文知識，而且在培養小學生在邏輯思維、想象以及文學修養等方面的綜合素質方面也更為有效。

二、開展合作學習的相關做法

（一）開展合作學習之間要做到合理分組