小學數學算法多樣化的分析和思考

江陸

摘 要?在小學教學的過程中，教師重視現實情況，結合數學與生活的聯系，讓學生認識到學習數學的重要性，要提高數學算法的多樣化，打破單一的模式，立足于個體的差異，鼓勵學生獨立思考。不過到實際運用過程中，并不是那么順利，讓老師們高興的是學生有生機有活力，有些甚至有發散性思維，能夠舉一反三，可有些時候老師對學生還是束手無策。

關鍵詞?算法多樣化;多鼓勵多嘗試;分析與思考

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）04-0132-01

隨著現代教育改革的推進，小學數學對云算法的多樣化越來越關注，教學模式的改變讓學生學會數學的思維方式，培養學生發現問題、解決問題的能力。

一、數學多樣化算法是一套教學體系

小學數學中算法多樣化的教法不是一個教學點，而是一套嚴謹的教學體系。這是讓學生們在教學過程中都有發言權，可以提出自己的運算觀點，展示個人算法，有不足的方面老師可以補充，再通過大家和老師的共同努力把所有的運算方法進行整合，得出最優的運算。在運算過程中，學生們從中體會了運算的美妙之處，由于個體的不同，每個學生就形成了自己獨特的邏輯思維能力，運用邏輯思維把運算過程展現出來，進而運用到生活和學習中去，最終能從數學中找到快樂。

二、數學多樣化算法存在的利弊

（一）利在于參與

對學生的好處在于可以通過數學的多樣化讓所有學生都能參與其中，對學生有針對性的“量體裁衣”，有利于發現不同孩子的潛力所在。……