淺談縣域?qū)＿f課堂有效管理與應(yīng)用

張?zhí)炫d 李勤洋

【摘要】教育部發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，針對教育不均衡問題，提出了具體建設(shè)建議：積極推動“專遞課堂”建設(shè)，鞏固深化“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目成果，進一步提高教學(xué)點開課率，提高教學(xué)點、薄弱校教學(xué)質(zhì)量;推廣“中心學(xué)校帶教學(xué)點”“一校帶多點、一校帶多?！钡慕虒W(xué)和教研組織模式，逐步使依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化。靈寶市自2015年實施“專遞課堂”項目以來，不斷總結(jié)經(jīng)驗，從管理機制和課堂應(yīng)用等方面對“專遞課堂”這種新型教學(xué)模式進行探索和研究，下文是我們對實踐中的做法、取得的經(jīng)驗及面臨挑戰(zhàn)的一點思考，希望與同行們共同分享探討。

【關(guān)鍵詞】專遞課堂;管理;應(yīng)用

“專遞課堂”教學(xué)是現(xiàn)階段農(nóng)村教學(xué)點共享優(yōu)質(zhì)教育資源，開齊、開足國家規(guī)定課程，縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字鴻溝，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展的時代要求：是創(chuàng)新教學(xué)研究方式，提高農(nóng)村教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量的有益探索：是保障農(nóng)村適齡兒童受教育權(quán)，就近接受良好教育和全面健康成長的重要舉措。

“專遞課堂”項目的有效實施是靈寶市作為河南省級區(qū)域教育信息化應(yīng)用試點縣（區(qū)）的重要工作內(nèi)容之一。從2015年起，靈寶市開始實施“專遞課堂”項目，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，通過中心小學(xué)主講課堂與各個教學(xué)點接收課堂之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺同步教學(xué)，實現(xiàn)資源共享。同時利用專遞課堂這個平臺，組織教學(xué)點教師培訓(xùn)，開展課堂教學(xué)研究，幫助各教學(xué)點有效使用信息技術(shù)設(shè)備和數(shù)字教育資源開展教育教學(xué)活動。

一、教育行政部門要為專遞課堂基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金支持

專遞課堂需要網(wǎng)絡(luò)覆蓋，同時離不開相配套的專遞課堂設(shè)備和資源。要堅持把同時發(fā)揮政府和市場的作用作為機制創(chuàng)新的優(yōu)勢，解決資金支持問題。國內(nèi)專業(yè)從事專遞課堂基礎(chǔ)設(shè)施研發(fā)的公司近年來為此付出了積極努力。我們必須結(jié)合實際，選擇最適合當(dāng)?shù)貙嶋H、既提供先進的設(shè)備又提供周到優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)的專專業(yè)公司推進這項工作。

二、要加強對專遞課堂有效實施過程的督導(dǎo)考評

縣級電教中心和教研室要相對分工，協(xié)調(diào)配合，齊抓共管，做好區(qū)域?qū)＿f課堂建設(shè)管理和應(yīng)用督導(dǎo)工作，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)專遞課堂建設(shè)管理與應(yīng)用工作進行全方位指導(dǎo)，保證此項工作扎實有效推進和開展。教研員要走進課堂，問診把脈，看教學(xué)流程，評課堂效果，不斷優(yōu)化專遞課堂教學(xué)模式。

三、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要承擔(dān)專遞課堂管理的主體責(zé)任

（一）中心校要制定專遞課堂的各項管理制度

各有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校要建立責(zé)任制，統(tǒng)籌管理，采取以評促管的教學(xué)運行機制。要確定目標、制定方案、細化流程、形成機制、及時反饋、不斷完善。結(jié)合專遞課堂教學(xué)模式的特點，細化課前、課中、課后的每一個環(huán)節(jié)所對應(yīng)的對主講教師與輔導(dǎo)教師的具體任務(wù)和職責(zé)要求。靈寶市豫靈鎮(zhèn)中心校實施中心校對本鎮(zhèn)的專遞課堂實施統(tǒng)一管理。統(tǒng)一課程標準、課時計劃、評估考核，教學(xué)情況及時反饋，激發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對專遞課堂高效運作的關(guān)注和重視，避免出現(xiàn)各自為政、缺少配合、力量分散、效能低下的局面。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要不斷加強專遞課堂授課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和考評督導(dǎo)

1.精心挑選專遞課堂主講教師

中心校要從鎮(zhèn)區(qū)、城鄉(xiāng)對口支教的優(yōu)秀青年教師中精心挑選。要使參與專遞課堂項目實施的教師都能明確地認識到：專遞課堂是信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全新教學(xué)模式，是解決教學(xué)點缺師少教、開齊開足規(guī)定課程的必由之路和不二選擇。要讓每一位參與其中的教師都認同這一創(chuàng)新型教學(xué)模式，并自覺投入熱情和心血。

2.注重課堂交互

主場教師與遠端師生的互動尤為關(guān)鍵，二者之間應(yīng)注重以下互動：

（1）情感交互

對于遠端聽課學(xué)生來說這是第一需要，教師應(yīng)特別關(guān)注，應(yīng)運用適當(dāng)方法拉近與學(xué)生的心理距離，以便于教學(xué)活動的順利開展。

（2）技術(shù)交互

應(yīng)用豐富的教學(xué)媒體資源和觸摸互動設(shè)備的不同屬性，不斷提升教學(xué)活動的設(shè)計能力，確保課堂教學(xué)環(huán)節(jié)不會因技術(shù)和設(shè)備問題而不暢通。

（3）指導(dǎo)交互

需要下大力氣研究在一校帶多校模式下中心端教室教師指導(dǎo)教學(xué)的方法、策略和技巧，研究遠端教室輔導(dǎo)教師與中心端教室教師溝通能力和專遞課堂環(huán)境下輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方法策略和技巧。教師需要提升課堂反饋收集和處理能力，尤其是遠端學(xué)習(xí)狀況的即時反饋，并能恰當(dāng)處理，保障課堂高效流暢。

3.認真組織專遞課堂教學(xué)模式的系統(tǒng)培訓(xùn)

要使參與專遞課堂項目的教師明確專遞課堂的教學(xué)模式、相關(guān)環(huán)節(jié)、主要特點。既要使每個參與其中的教師明確自己在這種教學(xué)模式下所承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)，又要使教師有“一盤棋”的意識，將相互配合、協(xié)同一致作為努力方向，科學(xué)掌控主輔課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)和細節(jié)。主講課堂教師和教學(xué)點輔助教師要加強課前交流，課前集體備課，教學(xué)設(shè)計共享。

4.注重在線互動和及時鞏固訓(xùn)練

要落實啟發(fā)式教學(xué)，精心設(shè)計課堂提問，有效實施互動學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。當(dāng)堂開展精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練活動，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。主講教師要精心設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，每節(jié)課要保證70%以上的學(xué)生能夠得到回答問題的機會，要讓每一個學(xué)生都能在教學(xué)活動中感到被關(guān)注，能始終集中注意力。

5.主講教師要堅持定期走教

主講課堂教師要深入教學(xué)點了解學(xué)情，與學(xué)生交流座談或做游戲，或共同學(xué)習(xí)生活一天。讓學(xué)生再次從屏幕上見到授課教師時不再有陌生感。

四、結(jié)語

教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。要讓寒門子弟都有機會通過教育，特別是義務(wù)教育改變自身的命運，阻斷貧困的代際傳遞。我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅持用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，實現(xiàn)更適合、更人本、更平等、更可持續(xù)的教育。