初中體育教學方法的多樣化探究

趙平

【摘要】隨著我國教育領域的不斷發展與改革，教學方面由剛開始的理論教學變為了現在的理論與實踐結合教學。在這個改革的過程中，學生的德智體美全面發展也被重視起來，尤其是在初中這個關鍵的教育階段，體育教學不僅要起到鍛煉他們心理素質的積極作用，同時還要讓他們的身體素質也可以有所提高。所以本文為了實現這一教學目標，就結合實踐教學，對初中體育教學方法的多樣化進行了一定的探究，并得出相應的結論。

【關鍵詞】初中體育;教學方法;多樣化

在初中生的這個年齡階段，他們正是青春期的關鍵時刻，面臨的學習壓力也比較大。而初中體育的教學可以讓他們的壓力得到一定的釋放，也可以緩解他們不好的情緒。但是傳統的體育教學中，老師也只是進行一些體育知識與技巧的教學，其他的內容也從來不涉及。久而久之，這種“填鴨式”的教學模式就減弱了學生的學習興趣，不利于體育教學的開展。所以作為體育任課教師，就要積極的進行學習，利用教學方法的多樣化，去激發學生的興趣，讓他們感受到體育課堂的魅力，調動他們學習的積極性。下面我們就主要從多媒體教學、翻轉課堂以及戶外活動等三個方面入手，具體闡述一下初中體育教學方法的多樣化。

一、利用多媒體教學。促進教學多樣化

在現在的社會發展中，由于科技越來越發達，多媒體技術就被積極的引入到了各行各業當中去。當然教育領域也不例外，多媒體技術的引入，既減輕了教師的工作壓力，也使得教學課堂變得更加的具有趣味性。在認識到這一點之后。同樣也是為了轉變以前老舊的教學觀念，老師就可以利用多媒體技術進行教學，有利于激發學生的學習興趣，同時也促進了教學方法的多樣化，讓學生們更加愿意進行體育知識的學習，并且還可以在此基礎上增加學生的知識面，拓寬他們的視野。

例如：在進行初中體育的教學過程中，為了給學生提供最好的學習環境，讓學生有興趣投入進來，老師就可以利用多媒體進行教學。比如，在組織學生們學習一些接力跑的相關技巧的過程中，為了加深學生對這一體育項目的認識，老師就可以在課前利用多媒體進行一些相關視頻的搜集，然后在課堂上進行播放，讓學生們通過對視頻中內容的觀看，學習到一些相關的動作技巧。這樣的教學模式可以促進學生的自主學習，同時也促進了教學方法的多樣性。

二、利用翻轉課堂。促進教學多樣化

在現在的教育發展過程中，很多新型的教學手段被應用到教學中，其中翻轉課堂的教學模式就受到了很多老師的歡迎與喜愛。所以在進行初中體育的教學過程中，老師就可以積極的利用翻轉課堂的教學模式，打破傳統課堂的局限性，讓學生走上三尺講臺，去充當老師的角色，而老師則變成學生，去認真聽取“老師”的講解。這種教學模式可以促進教學方法的多樣化，也可以在一定程度上讓學生理解到老師工作的辛苦，拉近師生的距離，更加有助于提高學生的聽課效率。

例如：在進行初中體育的教學過程中，為了促進教學方法的多樣化，增加課堂的趣味性，老師就可以利用翻轉課堂進行教學。比如，在組織學生們學習有關于立定跳遠的相關知識與技巧的過程中，老師就可以通過平常的記錄以及課堂上的一些觀察，找出幾個動作到位并且比較熟練的學生，讓他們可以在體育課堂上，將自己的學習方法分享給學生，并且還可以讓他們講解一下自己學習到的一些動作技巧，通過這種課堂模式，讓其他學生的注意力更加集中，也可以更加的促進教學的多樣化。

三、組織戶外活動。促進教學多樣化

在傳統的初中體育教學過程中，基本上的教學都是以課堂為主要場地進行的教學，這樣就會造成課堂的局限性，不利于學生對體育項目的深入的掌握。所以為了打破傳統課堂的局限性，也是為了讓教學方法變得更加的多樣化，老師就可以在教學的過程中，組織學生們進行一些戶外活動，讓他們可以在更加寬闊的場地盡情發揮，有助于增加他們的學習熱情，也可以讓學生在一個全新的環境中，更加積極的進行體育動作的學習。

例如：在進行初中體育的教學過程中，為了促進學生的身體素質的提高，提高課堂的教學效率，老師就要積極的組織戶外體育活動，調動學生的積極性。比如：在組織學生們學習乒乓球的動作的過程中，老師除了在課堂進行講解，還可以帶領學生去當地的兵乓球俱樂部進行參觀，然后再與俱樂部里的一些專業人員進行交流，讓他們可以教一些專業的動作。這樣的環境可以喚起學生的學習熱情，讓他們更加有興趣投入到課堂中去。

綜上所述，在現在的教育背景下，初中體育的教學變得越來越重要。為了提高學生的學習積極性，教學方法的多樣化就十分有必要。上述所說的三種教學模式也只是眾多教學方法中的幾種，如果想讓學生更加健康的成長，體育老師就要積極進行學習，合理運用各種教學方法。促進學生的體育核心素養的培養，提高他們的體育水平。