探究幼兒教育中家園共育的措施

周智慧

【摘要】在幼兒教育蓬勃發展的今天，家園共育作為連接家庭與幼兒園的橋梁，以及幼兒健康成長的基礎，應積極整合各種資源，為幼兒教育的發展發揮應有的作用。但在家園共育的實施過程中，出現了各種問題，本文就在家園共育實施過程中出現的一些問題進行研究與討論，為更好地實行家園共育找到方法與對策。

【關鍵詞】探究;幼兒教育;家園共育

幼兒階段是教育與發展的重要階段，是一個人個性與發展的奠基時期，大部分的重要能力及個性品質都會在此階段形成。因此，幼兒教育尤為重要。幼兒園與家庭之間應本著以幼兒身心發展為中心的理念，為幼兒的發展提供良好的條件，促進幼兒的全面發展。接下來介紹幾種落實家園共育的相關措施。

一、幼兒教師應與家長進行教育觀念上的統一

首先，幼兒園可以通過多種形式與家長進行教育觀念的討論，以召開家長座談會為例，在家長座談會上，教師可以將自己的教育理念加以展示，家長也可以將自身好的教育觀念在會上分享，促進各種教育理念的融合。

例如，部分家長希望幼兒教師可以帶領幼兒參與各種活動，以此促進學生的全面發展，而另一部分家長則希望幼兒教師多布置一些任務或作業，著重提高幼兒的動手能力與分析能力，對于不同教育觀念的分歧，可在家長座談會上交流、探討，畢竟每個家長都有不同的教育理念，幼兒教師應在各種觀念中進行取舍，通過對幼兒日常行為的了解，因材施教，找到最適合幼兒的教育方式。此外，通過在家長座談會上的交流與討論，可以使幼兒教師、家長了解到不同的教育理念，“取其精華，取其糟粕”，不斷完善自己的教育理念，進而將教育理念統一、融合，促進幼兒教育的有效開展。

二、就教育內容進行相應的溝通交流

各個班級可以創建自己的公眾號，將幼兒每天的學習情況及作業完成情況等在公眾號上公示，讓家長及時了解幼兒每天在校的學習情況及所學內容，方便家長進行相應的考察與監督。

例如，周五幼兒教師布置周末任務，即聽寫課堂上初學的五個漢字，并將任務在公眾號上公示，家長可以通過公眾號了解周末任務，在接幼兒回家后，會向幼兒詢問今天學了什么，并對教師布置的五個漢字進行聽寫，在完成此任務后再將完成情況反饋給教師，以便于教師根據幼兒的薄弱環節進行鞏固。

三、以多種活動方式與家長互動

當今。多媒體技術等現代科學技術進入了快速發展階段，也為家園共育提供了多種活動形式，為幼兒園與家庭的互動提供了適合的途徑，有利于幼兒的全面發展。

以設置幼兒成長記錄為例，幼兒園可以讓家長在成長記錄上填寫幼兒的姓名、乳名、興趣愛好等，再將每天幼兒在幼兒園的學習情況、飲食情況、睡眠情況等記錄在成長檔案內，這樣可以使家長及時了解幼兒的相關情況，同時，家長可以通過填寫成長記錄，將幼兒的基本情況反饋給教師，以便于教師下一步工作的開展。

幼兒教師每天都會收到家長的囑咐，如：部分幼兒體質相對較弱，需要在中午休息時服藥，一般家長會在早上送幼兒時囑咐教師在中午休息時喂自己的孩子服藥，但畢竟教師需要忙的事情較多，難免會忘記部分家長的囑咐，這就需要家長在幼兒每天的成長記錄上注明：該幼兒身體不太舒服，需要在中午休息前服藥。并且要注明服藥劑量，每天幼兒教師都會翻閱幼兒的成長記錄，仔細查看家長關于幼兒的囑托，這樣幼兒教師就不會忘記在中午休息前喂幼兒吃藥，并且可以提高家長對幼兒園的信任度，使家園共育朝更加穩定的方向發展。

再如，幼兒園可以在每天家長接送幼兒的時間邀請家長到教室交談，讓家長了解幼兒每天在園中的情況，特別是中午的飲食情況與睡眠情況，小班的幼兒家長尤其關心孩子的身體狀況，教師可就幼兒在幼兒園中所出現的一些問題與家長細心交談，如發燒、摔倒等情況，讓家長及時帶幼兒到醫院檢查身體，使幼兒得到及時的照顧，這也是幼兒教師與家長的一次近距離交流，家長可以就自己的教育理念，以及對幼兒的培養計劃與幼兒教師進行細致交流。幼兒教師可就這些問題給予家長合適的建議。

其次，幼兒園也可以通過設置家長開放日，讓家長了解幼兒園的相關情況，讓家長深入幼兒園，了解教師的工作，觀看幼兒在集體中的表現，與兒教師共同學習如何教育孩子。另外，在此過程中，家長可以了解幼兒在幼兒園中的生活習慣，能夠清楚地分析幼兒在集體中與其他幼兒的交往能力，進而對幼兒的下一步成長計劃做出及時調整。

最后，幼兒園也可以組織幼兒教師進行家訪，了解幼兒家庭的基本情況及幼兒在家庭中的生活習慣，比如：喜歡吃什么食物、中午休息多長時間等，同時也可以知曉幼兒的性格脾氣。此外，教師可以與幼兒家庭成員進行細致交談，盡量減少家長的顧慮，也可以讓家長對幼兒園的工作安排提出自己的看法，從而讓家長放心地讓幼兒在幼兒園中健康成長，更好地貫徹家園共育的目的。

總結

家園共育拉近了家庭與幼兒園之間的距離，提高了家長對幼兒園的信任度，家長與幼兒園相互合作的模式符合當前幼兒教育的發展潮流，在當前形勢下，家長與幼兒園需要更加緊密的聯系與合作，共同擔當幼兒成長路上的領路人，對于在家園共育中所出現的問題，共同研究出對策，解決好這些問題，促進幼兒的身心健康及全面發展。