農村小學體育教學面臨的困難及對策

高山

【摘要】在國家越來越重視學生身體素質的情況下，學校和家長也意識到了體育教學在學生身體素質發展中的重要作用，在眾多必考科目中，體育也占據了一席之地。在要求學生德智體美勞全面發展的今天，體育課占有不可取代的地位，然而雖然國家、學校和家長都意識到了體育教學的重要意義，但是在農村學校中體育教學仍存在諸多困難。本文探討了農村小學體育教學面臨的困難及對策，以供參考。

【關鍵詞】農村;小學體育教學;困難;對策

一、農村體育教學中面臨的困難

1.學生對體育教學的認識上存在偏差

首先，學生是體育教學的主體，教師是體育教學的主導者。部分學生主觀上認為體育學習就是簡單的跑跑步、跳跳操。甚至有些學生認為上體育課就是大家去操場上玩一玩。還有一部分是為了應付體育考試，其實對體育課毫無興趣。教師應當在體育教學中引導學生了解體育教學不僅是簡單的鍛煉身體更不是為了應付體育考試，而是為了培養學生的運動能力，引導學生知道體育課有著可以發現自身潛力、突破自身極限、培養自身意志力、加強團隊協作能力、凝聚合作精神的神奇作用。當然也有些學生更喜歡文化知識的學習，不喜歡運動，覺得上體育課太辛苦了。

2.教師和家長對體育教學不重視

雖然近幾年國家對體育教學越來越重視，但有些班主任和主科教師仍覺得體育上課只是簡單地帶學生玩一玩，所以不上也罷，在平時經常出現要課、占課的情況，甚至些家長怕學生出現安全問題而自動要求不上體育課。這些教師和家長都對體育教學不夠了解，學校應加強對體育教學的宣傳力度，引導這些教師和家長認識到體育教學不但可以提高學生的身體素質，還可以促進學生心理健康發展。

3.體育器材老化、更新不及時

農村小學體育教學場所普遍較少且破舊，教學器材存在老化嚴重，教學用具不足的情況。由于室內體育教學場館較少，在進行體育教學時偶爾遇到天氣狀況不好，比如下雨、風沙天氣，考慮到學生的健康就要改在教室上理論課，還有體育室外裝置不足，有些體育訓練項目甚至沒有場地。這些問題都嚴重的影響了農村小學體育教學的正常進行。

4.教師老齡化嚴重，專業性不強

農村學校的專業體育教師數量很少，在以前基本都是主科教師代教體育課程，近些年國家越來越重視體育教學，農村學校也招收了一些年輕的專業體育院校畢業的教師，但是還是存在體育專業教師較少，課程量大的問題，體育教師下午的課程基本都是滿滿的，教學課程太滿，課程壓力大，一下午都是教學任務身體得不到休息，這樣的重壓之下體育教師很難保障教學質量，更別想要提升教學質量。當然體育教師內部也會出現對自身要求不夠嚴格，沒有保質保量完成教學任務的情況，這就需要學校和相關教育部門多組織體育教師去參加集體教研，多安排考核任務，帶領體育教師們出去參加各式各樣的培訓活動，學習其他優秀先進體育教師的教育教學理念和教育教學方法，只有打開了眼界看到自身不足才能有進步。

二、解決的對策

1.樹立正確教育教學理念

樹立正確的教育教學理念，無論遇到什么樣的教學困境，都要想辦法、會變通，巧妙地化解教學中出現的困難，比如：遇到特殊天氣，可以在室內進行理論課教學，遇到教學器材不足的情況，可以引導學生分享與合作，如：讓幾個學生一起用一個教具來完成本節課的教學任務，遇到不喜歡上室外體育課的學生，可以在課上多組織一些生動有趣的小游戲幫助學生調動學習興趣，也可以在課后時間多找學生聊聊天，了解學生需要，幫助學生克服1.心理困難。

2.創造學校特色項目

古話說得好：“會者不難，難者不會”。只有帶動全校師生共同努力創造出學校特色體育項目才能幫助學生愛上體育這項課程，比如我校就是跳繩特色學校，從小學一年級開始每一位學生都會在體育課時間和大間操時間學習練習花樣跳繩，只有體育教師引導學生跳出花樣跳出特色才能幫助學生跳出自信，我校花樣跳繩僅僅用了兩年時間就在省級比賽上獲得了第二名的好成績，有了成績全校師生更喜歡跳繩了，因為喜歡跳繩、經常跳繩，鍛煉了學生體魄的同時也在這項花樣跳繩運動中幫助學生學會了團隊合作，榮辱與共，增強了學生們的團隊意識。我校還自編了武術操，在平時的體育室外教學中幫助學生練習，大間操時間同學們做起自己學校才有的特色武術操自豪極了，只有這樣潛移默化地培養學生的運動熱情，建立運動自信，才能真正的使學生熱愛體育這項運動。

3咖大教學設施投入

首先，學校應該設立體育教育方面的專項資金，用于體育基礎設施的維護和體育教學器材的購買，其次，教師應該學會自制一些簡易安全的教學教具，比如：自制跳繩、沙袋、橄欖球、毽子、健身球等，本校在上一個學期就帶領同學們用廢舊的桌椅制作了乒乓球拍，學生們用自制的乒乓球拍打起乒乓球來更加積極了、更加熱愛乒乓球這項運動了，這樣既彌補了體育教學器材的不足，也間接的培養了學生的動手能力、節約資源能精神和變廢為寶的創新意識。

4.有教無類但卻要因材施教

作為一名體育教育工作者，不僅要做到有教無類，還應該意識到因材施教的重要性，根據不同學生身體素質、體育學習興趣等方面存在的個體差異在課堂上對學生展開分層教學，把班級授課中的集體教學和個體化教學結合起來分層教授，并且引導領悟的比較快的學生教授領悟的較慢的學生，這樣不僅幫助有體育方面特長的學生樹立了自信鞏固了學習重點，也更好更到位的幫助稍微落后一些的學生扎實課堂教授的知識點，使每一位學生都能得到更大的提升。