基于互聯網+探索校史文化在校園文化建設中的實踐路徑

劉洪梅

摘 要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會以及今年召開的學校思想政治理論課見識座談會上都強調了思想政治教育在落實立德樹人根本任務中的重要性。而如何做好思政教育工作，校史文化的德育功能不可忽視。如何在校園文化建設中發揮校史文化的育人功能？互聯網+給了我們實踐的思路和方向。

關鍵詞：互聯網+;校史文化;實踐路徑

1 校史文化與校園文化的關系

校史文化是學校在歷史長河中積淀的歲月痕跡和記憶，是學校在辦學實踐中創造和累積的精神財富和物質財富的所有，蘊含豐富的德育資源，是值得深入挖掘的育人資源“寶礦”。

而校園文化是學校師生員工在教學科研、課內課外等各個領域和空間進行的物質和精神創造，是一種組織文化。由此可見校園文化是包含校史文化的，兩者互相聯系。不僅如此，校史文化還是校園文化的核心和特質，校園文化的核心理念大多產生于對校史文化的挖掘和凝練，校史文化影響和左右著校園文化的發展方向和精神內容的層次;校史文化作為一種附著記憶和歲月痕跡的獨特文化形態，成為校園文化發展的根基，是賦予校園文化向前發展的精神牽引，推動著校園文化向前發展，不斷壯大，發揮作用;校史文化還是校園文化重要的可視文化標簽，在校園物質文化建設中，校史文化的蹤跡隨處可循，標志著一所學校的校園文化的與眾不同;校園文化建設進程的推進，又賦予了校史文化更加豐富的文化內涵，潛移默化中推動校史文化沿著歷史的軌跡生動前進，汲取更多豐富鮮活的養分。

2 校史文化在校園文化建設中的傳統呈現

校史文化在校園文化建設中主要有兩種形態，一是精神層面的潛在展現，如學校的辦學理念、學校精神和學校的一訓三風、以及學校的校賦等，其核心內涵都來自于校史文化;二是物質層面的可視呈現，如學校的儀式慶典、校園建筑、景觀樓宇命名、文化景觀建設以及檔案館、博物館、文化長廊的建設中，校史文化無處不在，隨處可尋。

在互聯網+背景下，計算機技術和信息傳播技術飛速發展，為經濟、文化和社會等各個領域的創新發展帶來強大驅動力，也給校史文化在校園文化建設中的運用帶來更多的機遇和挑戰。在互聯網+背景下探究校史文化，就是要把校史文化作為歷史知識、文化元素和德育資源，運用互聯網+的方式方法，探索其在校園文化建設中的實踐新路徑，充分的發揮校史文化的育人作用。

3 校史文化在校園文化建設中實踐新路徑

“互聯網+”就是將先進的計算機技術與其他任何內容進行有機結合，為其創新發展提供新的機遇和無限可能性。那么互聯網+校史文化又給校園文化建設那些新的啟示呢。

3.1 新媒體，多渠道傳播校史文獻

一般學校都很重視對校史文化的梳理和保存，大多編撰有校史文獻，如校史讀本、校志、校史人物、校史故事等文話讀本，但是其傳播效果都不盡人意，大多作為檔案被束之高閣。但是互聯網+帶來的傳播技術變革，讓我們有了更加便捷快速的傳播平臺，那就是新媒體的運用。

作為新一代大學生，其閱讀習慣完全被信息傳播的特性左右，海量信息和快速傳播讓他們養成了碎片化閱讀的習慣。基于此充分運用新媒體如微博、微信等傳播平臺，將校史文獻進行改編，以適合在新媒體傳播的形態進行傳播，將沉寂擱置的校史通過音視頻、圖文并茂的方式在新媒體平臺上展現，隨時隨地供師生進行閱讀和觀看，讓校史活起來。

3.2 VR全景技術，身臨其境觸摸校史資料

校史文化除了是精神層面的文化理念和歷史記述，還是可以觀看的展陳老物件，傳統的處理方式是建設檔案館、博物館或是校史館進行展陳，受到時間和空間的限制，一是不可能將所有的老物件進行展示，二是傳播范圍非常有限。如何解決這個問題，網上校史館和VR全景技術的結合，完美的解決了這個問題，一是網上校史館完全沒有空間限制，可以無限的展示所有的校史物質財富，二是VR全景技術特殊攝影方式，可以讓師生遠距離、隨時隨地運用移動終端體驗到身臨其境的參觀效果。

3.3 慕課和微課，校史文化走進思政課堂

校史文化不僅在校園環境文化建設中得到充分展現，作為重要的德育資源，思政課堂更應該充分運用校史資源。在建設思政課程慕課和微課時，將校史文化作為重要的思政教育內容納入課程體系是非常必要的。校史文化展示了一個學校的發展變遷，凝聚著學校創建者和開拓者的血汗，記載著他們披荊斬棘一路前進的開拓故事，他們身上閃現著愛崗敬業、奮斗奉獻、砥礪前行的崇高品德和堅定信念，這些正是思政教育中“立德樹人”最為生動的案例和素材。校史文化不僅是愛校教育的重要內容，同時愛校的高階層情感是愛國，在校史教育中貫穿社會主義核心價值觀教育，同時進行愛國情懷的教育，是校史文化育人作用的升華。

3.4 線上傳播，發揮校史文化活動的影響力

以校史文化為核心，開展系列文化活動，如線上校史知識問答競賽、校史文化系列講座、校史文化知識大講堂、校友故事演講比賽等活動，號召廣大師生參與校史文化傳播活動中，同時在線上做系列圖文直播和專題報道，強化師生的校園文化認同和社會認同，傾力打造校史文化活動品牌影響力。

4 結語

校史文化在校園文化建設中運用，其最終目的是提升師生對校史的認知度，強化師生對學校辦學歷史和核心理念的認同度，從而引導樹立堅定的校園文化自信。因此，在校園文化建設中運用校史文化，一定不能脫離當下的時代環境（互聯網+）和師生的接受習慣（信息環境影響），要以最受歡迎和最多樣的方式傳播校史文化，強化校史教育的認同感，高校實現校史文化的育人功能。