王天瓊

摘 要：要打造小學數學高效課堂，不管是現在還是未來，課堂是主陣地。教師要在實踐中運用各種各樣的方式來建立適合學生學習的高效課堂，而在建立小學數學高效課堂時，要將數學思維滲入學生的思維，增加學生對數學的興趣，從而培養(yǎng)學生的自主學習與創(chuàng)新思維的能力。

關鍵詞：小學數學 教學 高效課堂 打造

課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的效率，我們必須本著“一切為了學生的發(fā)展”，以教學理論作指導。打造小學教學高效課堂，可以增加學生學習的興趣從而增強學生學習的效率，使學生學習更加輕松、愉快，思維更加敏捷。

一、教育理念的更新

高效課堂的打造首先應突破傳統(tǒng)的教育模式的限定。“穿舊鞋”的老路子已經完全不適應現代教育制定的目標，所以我們要重新定義我們的教育理念。

教師要完全改變以往的教育理念，逐步建立一種“以學生為主體”的教育模式，充分調動起學生的積極性，讓學生真正參與到課堂的教學中來，避免一味地給學生單方向地施加教育。

二、上課是實施高效課堂的關鍵

一堂課的效果如何，不僅僅看教學的中心環(huán)節(jié)，還要注意課前的導入，因為一個精彩的導入，可以激起學生強烈的求知欲望，從而提高課堂效率。

三、改變課堂教學模式

打造小學數學高效教學模式，就要以學生為主體，注重培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性，使學生自己去發(fā)現問題、解決問題，掌握自主的學習方法。

四、要優(yōu)化教與學的過程

新課程標準指出：數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動、合理、有趣的情境，從而引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動。那怎樣才能創(chuàng)設生動、合理、有趣的情境呢？

1.情境創(chuàng)設要基于現實生活。創(chuàng)設情境要以學生的發(fā)展為本，教師需要考慮到學生的年齡特點和學習數學的心理規(guī)律，從學生已有的生活經驗出發(fā)去選擇教學資源，把學生熟悉的、喜聞樂見的、有價值的數學題材呈現給學生。

2.情境創(chuàng)設要利于目標達成。數學素材是數學知識的載體，它起到襯托教學內容的作用。教師在選用數學素材創(chuàng)設情境時，不僅要看它是否是現實的、有趣的，更要看它與教學內容的聯系，是否有利于教學目標的達成。

五、培養(yǎng)學生反思的學習習慣

對于教師新講授的知識，學生已經掌握的，要做到及時反思、及時練習。例如，教師在講解某些數學問題時，如果學生覺得這個概念太過于深奧籠統(tǒng)，理解得不是很透徹，則可以通過一定的現場演示與計算和我們的一些習題聯系起來，讓學生親身體會，自己總結、反思。

（作者單位：貴州省甕安一小）