農村小學生輟學原因分析及對策研究

王振寶

摘要：隨著社會的發展，農村的教育問題逐漸成為社會的關注焦點，對于如何改變現階段農村小學生輟學的教育問題，本文主要從當前農村小學生輟學的原因進行深入分析，針對實際情況，從現實入手，找出能夠改變這種現狀的對策，為農村小學生的繼續教育尋求一條可行的途徑，讓小學生享受真正的受教育的權利，真正的從校園環境茁壯成長。

關鍵詞：農村小學生;輟學問題;基本成因;改變對策

小學生輟學的問題對于社會發展來講逐漸被重視，面對現階段社會出現的較高的小學輟學率，有學生自身的因素，有家庭的因素，也有社會帶來的無形壓力，這些種種因素的融合給現階段農村教育帶來了很大挑戰，對此，社會、國家、學校、教師、家長都有著不可推卸的責任，以下我們將對此詳細分析。

一、農村學生輟學問題形成的原因分析

（一）家庭原因

家庭環境的基本狀況影響學生的成長，就有效數據統計很大比例的小學輟學生都是受到家庭因素的影響，主要分為以下幾種情況：第一，家庭存在經濟困難，無力支付孩子就學的基本費用。學生被迫退學幫家庭勞動或經商;第二，家長文化水平低，就學觀念差，對孩子期望底，過早的讓孩子棄學從農、從工、從商;第三，單親家庭因素，父母離異對孩子照顧不到位，使得孩子嚴重缺乏心靈呵護，嚴重影響孩子學習的心態;第四，重男輕女觀念根深蒂固，使得很多的小女孩完全被剝奪上學的權利，過早輟學學就業;第五，家庭教育缺失，這就使得很多農村孩子完全沒有學習的興趣和精力。

（二）社會原因

就目前的時代發展分析，教育逐漸成為國家發展的重要內容，但是，從農村教育分析，很多的偏遠農村地區小學生的輟學率卻依然呈現下降趨勢，一方面是受到社會用人制度的影響，使“讀書無用論”這樣的理論占據了很多人的心理，并且，在用人上基本上都是遵循“學而優則仕”的原則，這就使得很多的小學生對學歷追求產生很大的排斥，造成大量學生輟學。

（三）行政原因

在農村的教育上，國家雖然在不斷地增加支持力度，但是依然未能降低學生的輟學率，就實際情況分析，在國家政策方向上，小學生輟學主要是因為以下幾點：第一，法制宣傳不夠，對于基本的《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，嚴重缺乏實質的深入宣傳，很多的農村群體跟本就一無所知，對教育也未能形成義務性質的觀念;第二，就是基礎設施的建設落后性，學校只是單純的重視，完全沒有從學生的基本上或需求上考慮，這就使得很多的學生進行走讀，結果受到外界環境影響過重，就產生輟學思想。

（四）學生個人原因

第一，父母常年打工在外，導致學生長期缺乏正常家庭生活、教育，使得兒童內心缺乏安全感以及在學習上的監督，使得學生學習完全跟不上正常節奏，學習成績一落千丈，學生就產生與其混日子還不如輟學打工掙錢的思想;

第二，家庭教育的缺失使得小學生經常行的受到學習壓力的影響，并且在學生自己獨立面對學習和生活困難時，在心理上就會產生嚴重的挫敗感，進而產生輟學心理;

第三，內心嚴重自卑導致其性格孤僻，難以融入集體，心中產生深深的無助感;

第四，有些當哥哥姐姐的學生面臨學習和生活的雙重壓力而疲憊不堪，學生成績下降，學習信心受挫。

二、改變農村留守學生學習現狀的教學策略

（一）增加農村小學教育資金支持，推進新農村教育現代化發展

近些年來，在農村地區，留守兒童的數量或者是輟學的小學生一直處于不斷增加的趨勢，使得農村教育出現很多的困境。面對這樣的狀況，國家要加強對新農村教育建設的支持力度，全面重視起對農村小學生的教育關懷。在新農村規劃和建設中，在一些經濟較為發達的農村地區，政府要加大扶持力度，成立專門的農村教育基金以投入到農村小學教育進程中。如：國家成立新農村留守兒童教學基金會，對農村地區教育進行專項基金扶持;社會企業也積極為農村留守兒童發放慰問獎學金等，或者是利用企業扶持資金建設學生的基礎設施，讓學生能夠真正的享受到校園文化帶來的成長變化。

（二）轉變教學觀念，重視家庭、社會教育的作用

家庭與社會教育是小學生教育中占據了十分重要的地位，在農村小學教學中，家庭教育的缺失和社會教育的扭曲，使得很多的家長或者學生對于教育都產生了畸形的認識，造成這樣的小學生輟學現象頻繁出現。因此，在農村小學教育中提升家庭教育，社會教育的重要性，讓家長正確的認識到家庭教育社會教育對小學生認知的提升的重要性，才是解決農村小學輟學問題的有效途徑。如：有些父母不僅沒有時間陪孩子，還因為自身缺少教育知識，沒有科學的家庭教育方式。作為教師，不僅要讓留守兒童學會如何調整自身狀態，還需要教給父母正確的家庭教育方式，而且本著人本教育的教學理念，教師要教育家長放棄老一套的“棍棒底下出孝子”的腐朽觀念，代之以“溫暖、和藹”的教育觀念。

（三）加強學校教學重視，提升學校教學的情感關懷

對于現階段的新農村建設背景下的農村教育來講，一方面要加強學校教學改革，創新教學理念，堅持以人為本，在傳授知識的同時，注重小學生情感方面的發展，加強對小學生的情感關懷，讓學生在心理上能夠踏踏實實的學習。并且，學校還需要對小學生的思想和生活方面進行良好行為培養，讓孩子在缺乏家長陪護的情況也能形成積極向上的生活態度和端正良好的學習習慣。學校還可以進行周期性的主題活動，如：團圓節家長會，感恩節作文寫作等，讓農村小學生感受集體的溫暖，學校的美好。并且，學校需要做好必要的義務教育宣傳，讓小學生認識到教育的重要意義，讓家長認識到受教育是孩子享有的法定義務，不能讓外界因素成為小學生輟學的兇手。

結束語：

綜上所述，解決農村小學生輟學問題，要從培養農村小學生的學習自信心為根本出發點，國家加大教育投入力度，為農村學生建設良好的學習環境，加大法制宣傳，讓農村群體認識到教育的重要性，建立農村教育和監護體系，完善家校聯系平臺建設，深入了解農村小學生的生活、學習、安全、健康及心理需求，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學習環境，降低農村小學的輟學比率。

參考文獻：

[1]陳澤偉.農村小學生輟學原因分析及對策研究[D].哈爾濱師范大學，2017.

[2]劉福金，薛輝.新時期農村中小學生輟學原因及對策探討[J].中國校外教育， 2017（13）.

[3]陸紅梅.農村寄宿制小學生輟學情況調查與應對策略[J].小學教學參考， 2018（12）.

[4]陶維高.淺談農村小學生家庭教育存在的問題及對策[J].新校園（中旬）， 2017（6）.