體育教學示范存在的問題及策略

邵波 姚玉丹

摘? ?要：在體育課堂教學過程中常規示范還存在很多問題。采取結合動作特點選擇示范面、結合課堂組織選擇示范位置、結合教師能力選擇示范形式、結合課堂實際選擇示范時機、結合觀察內容選擇觀察點、結合學練效果選擇多元評價的策略進行實施，在實施過程中教師的能力不斷提升，學生的學練效果明顯提高。

關鍵詞： 體育教學;示范;策略

中圖分類號：G623.8? ? ?獻標識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2019）08-69-02

一、存在問題

（一）對教材解讀不透徹，導致示范面不準確

有些教師上課前沒有認真解讀教材，不了解動作結構特點，上課時隨意選擇示范面，這不利于學生看得全面、看得仔細、看得準確，無法達到教學效果。如手臂變化復雜的動作，教師用鏡面做示范，學生很難分清左右手動作，示范達不到效果。

（二）對示范時機把握不足，導致示范效果不明顯

學生練習過程中會出現很多問題，有的是預判性問題、有的是突發性問題、有的是集體性問題、有的是個性問題，有些教師不能把握此類問題抓住示范時機，無法及時解決教學中的問題。如課堂出現錯誤動作，教師沒有糾錯示范，而學生練習沒有錯誤，卻隨意加入示范，這種示范就失去了效果。

（三）對示范評價運用不全面，導致練習效果不顯著

示范評價是對教師示范動作是否正確、示范位置是否合理、示范時機是否準確等因素進行關注，但示范效果評價是否關注了學生的練習效果？如一位教師做了一個又一個優美示范，大家喝彩聲不斷，但整節課學生練習時間少，并沒達成練習目標，所以在評價示范時應關注練習效果?！?br>