高校三維動畫教學改革與實踐研究

楊偉華

摘要：在市場經濟體制下，市場需求發生7翻天覆地的變化，對于動畫設計人才的要求也進行了相應調整?，F在企業所需的人才必須要具備極強的實踐與創新能力，擁有完善的綜合素質，因此高校要想培育出更多符合市場需求的人才，就要做好教學改革工作，培育具備市場競爭力和極高社會適應力的人才，做到和市場接軌。為推動高校改革工作的持續發展，本次研究對高校三維動畫教學改革策略展開分析，力求為高校改革工作的順利實施和人才培育目標的達成提供指導。

關鍵詞：高校 三維動畫 教學 改革 實踐

三維動畫是整個動畫產業體系當中不可缺少的一個組成部分，要想推動動畫產業建設，必須擁有先進的計算機與數碼技術作為必要支持，同時還會涉及到諸多領域，如網游、動漫動畫制作等。在步人到新世紀之后，現代信息技術的迅猛發展，讓動畫產業進入到了一個蓬勃發展的新階段，促使動畫產業成為文化產業建設當中不可缺少的一部分，同時還被稱作新世紀極具潛力的產業之一。在全球動畫產業持續進步和改革的環境之下，動畫的市場需求也在持續提升，整個動畫市場也在發展壯大?；诖嗽絹碓蕉嗟母咝ｉ_始開設動畫專業并針對性的開展專業教學。眾所周知，動畫專業具有極強的操作性，但是大多數的專業教師卻不具備豐富的實踐制作經驗，很容易造成動畫教學與實踐脫節的情況。因為動畫教學中存在不足，造成動畫專業畢業生無法立足于整個就業市場，更讓整個動畫產業受到不良影響。要想解決這樣的現狀，高校必須對當前的教學成果進行歸納總結，提出三維動畫教學的改革實踐策略。

1高校三維動畫教學現狀及問題

一是教育理念存在問題?？v觀大量的高校三維動畫專業教學專業教學當中所存在的共性問題就是在教學觀念方面存在明顯的失誤，無法在正確教育觀念的指導之下開展教學實踐活動。主要表現為大部分高校在實際教學環節都提倡結合軟件內容開展教學活動，但是這樣的做法存在著很多弊端.如軟件內容過于復雜處在不斷的更新當中，更新速度極快，因而需要學生耗費很多的時間精力，進而導致學生無法拿出時間進行創作和創新;學生雖然獲得了軟件內容，但是缺乏實踐與創作方面的能力，不能夠順利進入市場，滿足市場需要。二是教學內容比較單一。對于高校三維動畫專業的學生來說，教學內容過于單調乏味，會對他們的學習興趣帶來不良影響，也會降低其整體的學習質量與效率。要想改變這樣的現狀，更好的幫助學生學習和理解改變教學內容的安排現狀是非常重要的，除了要關注軟件內容教學之外還需要主動和其他相關專業內容進行整合，提升知識的系統性。三是教學方法不夠合理。就目前而言，大部分教師利用多媒體教學法開展三維動畫教學，雖然提高了知識教學的生動性和直觀性，但是從中也體現出過度依賴多媒體的情況。主要表現為教師為了迎合學生的需要，過于注重在多媒體教學當中呈現多種多樣新鮮豐富的動畫效果導致學生黨更多的關注點，放在效果展示方面，而忽略了從中吸取相應的知識和技能。這樣的做法不僅會降低學生思維活躍度，還會逐步磨滅學生的創新精神，影響他們今后的創作與發展。

2改革實踐與對策

2.1革新教學方法

縱觀目前的高效三維動畫，教學教師選用的教學方法是比較單調和趨于常規的，不能夠順利的完成教學改革，也會制約學生三維動畫創作能力的發展。其中，教師應用最為普遍的教學策略是用講解方法講授課程軟件命令，但是這樣的教學策略屬于灌輸式和填鴨式的錯誤教學方案，無法培育綜合素質過硬的優秀人才，反而會成為學生成長和發展道路上的阻礙。于是在理論教學當中，教師可以選用邊講邊練或者是講練結合的方法，將理論和實踐整合起來。在課堂教學環節，教師要注意創新教學策略，關注學生興趣的培養，讓學生能夠獨立自主的投入專業知識學習。除了要在教學方法，創新方面加大力度之外，高校在推進三維動畫教學時，還需要與相關企業進行深度合作，拓展實踐教學路徑與方法。在校企合作的實施當中，高校能夠獲知有關于企業用人特點、動畫行業發展方向、動畫制作具體要求與實操流程等方面的信息。這樣高校在三維動畫教學以及相關人才培養當中可以找準方向和確定目標。學生也可以在校企合作當中受益發展實踐操作能力不再只是停留在單一理論課程的學習上。教師在校企合作當中要給予學生必要的支持和輔導，組織學生參觀動畫制作企業生產流程，指導學生掌握實踐策略，邀請企業專人對學生進行指導，用教學方法的改革來推動高校三維動畫教育的全面創新。

2.2注重培養學生的自學能力

自學能力也是高校學生的必備能力，特別是對三維動畫專業學生來說，只有具備完備的自學能力和自學積極性，才能夠輕松突破專業學習難點。學生需要在不斷重復應用少數命令的進程當中熟悉軟件設計思路，掌握自學技巧。如切割命令在切割環行模型時應用非常廣泛，而學生也會思考是否存在更為簡便的策略。此時教師可指導學生發現并且應用環節命令來獲得更加快捷的學習策略。相同情況數不勝數。再如，設置關鍵幀就有諸多方式可供選擇，可以使用快捷鍵，也可以在動畫欄與通道欄點右鍵完成設置。在實際教學當中，教師可以教給學生其中一種勝于方法，則讓學生自主探索和發現，讓學生的思考能力和自主能力得到充分鍛煉。

2.3調整教學模式

運用工作室教育模式是高校三維動畫教學改革實踐的一項重要策略，也是對項目驅動教育模式的延伸和拓展。工作室教學具具自由性和開放性工作室成為了教學載體。在這一載體的支持之下，構建教學與實踐相整合的工學結合模式，課程安排不再按照過去用章節劃分知識結構，而是將三維動畫項目制作作為中心，依照項目生產流程來完成教學全過程。在這一過程完成之后，學生不僅獲得了豐富專業技能，還讓學生的團隊協作能力與溝通互動能力得到發展。工作室模式的落實給教師提出了極高要求，強調教師需要進入企業的相應崗位進行一定的實踐學習，以便準確把握工作室項目質量與具體產品的要求，確保教師獨當一面。教師在具備了完備素質之后才能夠成為工作室教育模式的組織與引領者，帶領學生進行實踐體驗。除此以外，工作室模式的落實還需要與相關企業進行合作，帶人真實商業項目，同時依照企業職業能力與規范要求對學生進行指導和規范，實現高校和企業的充分接軌，避免工作室教育模式流于形式。

3 結語

總之縱觀高校三維動畫教學其中存在著不少急需解決的實際問題，而這些問題來自于多個方面。這就需要高校在教學問題探究方面投入更多的時間與精力，認清當前教學中存在的問題和不足，科學把控各個教學環節，以促進學生綜合素質發展為核心目標?？紤]到市場處在持續發展變化的狀態之下，社會需求也在發生改變，因此要立足實際，不斷調整教學改革策略，培育合格人才。

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