基于大數(shù)據(jù)下的中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

王元辰

摘要：隨著教育現(xiàn)代化的改革，中職教育較之以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)有7極大的改變，最突出的一點就是信息化的手段和教學(xué)方式。比如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源共享教學(xué)等等。而這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實施，都是以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的，因此，在課堂教育階段對大數(shù)據(jù)技術(shù)的利用，對提高中職課堂的教學(xué)效率有著莫大的影響。本文以中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)為例，對大數(shù)據(jù)在課堂上的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行簡單論述。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革

引言

隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷的更新和改變，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)理念沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)思維和方式，給教育界帶來了極大的革新和進(jìn)步。在中職計算機(jī)的基礎(chǔ)課程教學(xué)方面，其目的在于培養(yǎng)現(xiàn)代化的技術(shù)性人才因此對于傳統(tǒng)的理論課程不甚重視，導(dǎo)致了其在教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的種種問題，例如學(xué)生興趣低、教學(xué)方式落后等。通過適當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)中引入信息化的科技手段來輔助教學(xué)，可以有效地提高中職計算機(jī)的教學(xué)效率，大數(shù)據(jù)技術(shù)在其中就扮演著一個重要的角色，如果計算機(jī)教師能在教學(xué)活動中對之善加利用，將對教學(xué)結(jié)果有著莫大的幫助和益處。

1中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1師資力量薄弱

師資力量的薄弱是中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量差的主要原因之一。這種現(xiàn)象在我國的西部地區(qū)尤其突出。中職計算機(jī)的老師們往往自身的素質(zhì)和計算機(jī)水平都不高而且相應(yīng)地教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)素養(yǎng)也不高另外，由于這畢竟只是一門副課，因此學(xué)校方面也不夠重視，教師們往往只是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，這對他們計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和計算機(jī)能力的提高是不利的。

1.2教學(xué)方式單一

許多中職院校還在繼續(xù)原來的傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式以教師為主導(dǎo)，重點講述課本上的基礎(chǔ)知識。這種落后的教學(xué)方法不僅不利于學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的提高，而且久而久之，會讓他們產(chǎn)生厭煩心理，影響以后的學(xué)習(xí)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，中職計算機(jī)教師必須積極地改變其教學(xué)方式，同時善加利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.3學(xué)生的計算機(jī)水平良莠不齊

由于課程的特殊性，計算機(jī)課程并不像其他理論課程一樣得到廣泛地重視和普及，因此，學(xué)生們的計算機(jī)水平往往存在著較大的差異這和他們的成長環(huán)境以及教育背景有著極大的關(guān)系對于這種差異，以往的中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程教育并沒有做到應(yīng)有的重視，因此會導(dǎo)致許多學(xué)生跟不上老師節(jié)奏，學(xué)生間的計算機(jī)水平差距越拉越大的情況。

2大數(shù)據(jù)背景下計算機(jī)課程改革的內(nèi)容及其優(yōu)勢

信息化的教育改革背景下，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段層出不窮，為學(xué)校課堂教學(xué)提供了極大的便利。其中，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用是最為廣泛的，而且許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都是以此作為基礎(chǔ)的。

2.1大數(shù)據(jù)的主要內(nèi)容及特點

大數(shù)據(jù)技術(shù)即基于網(wǎng)絡(luò)收集各種關(guān)于某一領(lǐng)域的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后由專門的技術(shù)人員進(jìn)行匯總、整理和分析，最后制作成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)軟件的技術(shù)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展的最前沿，在各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用中它都起著重要的作用。

對于中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)來說，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用方面主要在于網(wǎng)絡(luò)課程上，例如MOOC線上課程。

基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)課程的主要特點主要有：

課程短小精悍。一節(jié)課程的時長一般是十幾分鐘，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來很快，完全不耽誤時間，而且還能隨時對課上所學(xué)到的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和課后練習(xí)。

資源豐富。大數(shù)據(jù)平臺的內(nèi)容不僅包括了各科教師的教學(xué)視頻，還有相應(yīng)的教學(xué)課件和練習(xí)題。同時，平臺上包括許多優(yōu)秀的計算機(jī)教師上傳的視頻，學(xué)生可以自行選擇最喜歡的教師。

2.2大數(shù)據(jù)技術(shù)在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程中的教學(xué)優(yōu)勢

首先，它可以加強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。大數(shù)據(jù)平臺為線上的自主教育和學(xué)習(xí)提供了可能。它的最大的優(yōu)點就是它可以不限時間和地點，做到隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在課堂之外的時間，學(xué)生們完全可以將其充分利用起來，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)習(xí)課堂上之所學(xué)或者是學(xué)習(xí)其他的教學(xué)內(nèi)容，遇到不會或者是不懂的問題也可以直接在網(wǎng)絡(luò)上向老師請教省去了許多時間和精力方便了學(xué)生的同時也方便了教師o有，現(xiàn)在許多大數(shù)據(jù)平臺的網(wǎng)絡(luò)課程平臺，比如MOOC，都有公開的測驗和考試，學(xué)生們可以在課下進(jìn)行相關(guān)的檢測，對課堂上學(xué)習(xí)到的知識做一個鞏固和提高。

此外，基于大數(shù)據(jù)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)平臺上的線上課程還可以針對每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)進(jìn)行量身定制。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以收集到關(guān)于每個學(xué)生的個人信息，并且進(jìn)行相應(yīng)的整理和分析，然后體現(xiàn)在線上網(wǎng)絡(luò)平臺上。老師也可以根據(jù)大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的每個學(xué)生的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)行針對性的教學(xué)，從而提高課堂的效率。

3大數(shù)據(jù)在中職計算機(jī)基礎(chǔ)課程改革中的具體應(yīng)用

3.1在備課階段的應(yīng)用

傳統(tǒng)的中職計算機(jī)教學(xué)方式往往不重視課前的備課，因此導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不佳。通過合理利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以很好的進(jìn)行課前的導(dǎo)人。

例如，在教學(xué)到“計算機(jī)硬件基礎(chǔ)知識”之時，根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的網(wǎng)絡(luò)課程視頻，教師可以在課前給學(xué)生們放映，對這一課有一個大致的了解。

3.2在課程教學(xué)中的應(yīng)用

在以往的中職計算機(jī)教學(xué)中，教師們往往過于重視對課本知識的講解，其他計算機(jī)知識較少涉及，但是總的來說，這些計算機(jī)知識對提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和計算機(jī)能力是十分重要的。基于大數(shù)據(jù)技術(shù)提供的信息，學(xué)生們可以方便地學(xué)習(xí)到各種關(guān)于計算機(jī)的基礎(chǔ)知識，并且可以隨時隨地的進(jìn)行自學(xué)，這樣學(xué)生就擺脫了中職計算機(jī)課程的束縛，拓展了學(xué)生們計算機(jī)知識的同時，也培養(yǎng)了他們對于計算機(jī)的興趣愛好。

3.3在課后練習(xí)中的應(yīng)用

大數(shù)據(jù)技術(shù)給計算機(jī)教師提供了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和基本信息，教師可以根據(jù)這些信息對他們進(jìn)行因材施教式的教育。根據(jù)大數(shù)據(jù)的總結(jié)，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺上可以指定相應(yīng)的習(xí)題，對學(xué)生們進(jìn)行課后測驗，也可以針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生指定不同的課后練習(xí)。

3.4大數(shù)據(jù)技術(shù)在計算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的注意事項

大數(shù)據(jù)的運用極大地方便了中職計算機(jī)的教學(xué)活動，但是教師們運用的過程中也要做到合理應(yīng)用，以下一些常見的問題尤其需要各位教師的重視。

第一，注意網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用和傳統(tǒng)教育方式的結(jié)合。基于大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然帶給了教師們極大的便利，但是萬不可將它作為主要的教學(xué)手段，而忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)在教育過程中的作用。教師們要正確認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助教學(xué)作用，切不可舍本逐末。

第二，注意樹立以學(xué)生為課堂主體的意識，課堂是由老師和學(xué)生共同組成的，但是學(xué)生的主體地位不能動搖，在教師的教學(xué)過程中，一定要樹立以學(xué)生為教學(xué)主體的意識，切不可將大數(shù)據(jù)的應(yīng)用當(dāng)成是課上的重點。

4結(jié)束語

在大數(shù)據(jù)背景下中職計算機(jī)的教學(xué)中，各種網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)層出不窮，它們可以起到很好的輔助教學(xué)的作用。通過對之的合理利用，可以有效地提高中職計算機(jī)的課堂效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。同時，基于大數(shù)據(jù)平臺，教師們還可以方便地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的監(jiān)督和管理，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行因材施教，從而改善以往中職學(xué)生計算機(jī)水平良莠不齊的現(xiàn)象。

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