關于農村中心小學教育管理的探討

劉軍

摘 ?要：小學學校的管理是現代教育改革中的重點問題，小學教育作為學生們的啟蒙教育，其學校的管理方式會直接影響著學生今后的學習與發展，學校應該明白學校管理措施對于提高學生學習水平以及教學質量的重要性，從而加強學校的教育管理工作。本文將簡單談一談農村中心小學的教育管理措施。

關鍵詞：小學教育;學校管理;管理措施

學校是教書育人的地方，教學工作是學校最重要的工作，影響著學校教學質量的高低，但是一個學校教學工作成功與否，取決于學校對教學工作的管理成效。教學工作的順利開展是需要教師和學生之間密切配合的，教師如何教，學生怎樣學，都會關系到教學的最終結果，要想提高一所學校的整體教學質量，就必須要對學校實施科學性的管理措施。

一、加強小學教育管理的重要性

小學是學生學習基礎知識的重要時期，有著啟蒙教育的重要地位，加強小學教育管理對于促進學生從小養成良好的學習習慣以及今后的整體學習與發展都有著積極的意義。班級是學校中最基本的組成部分，是學校實施教學活動最基本的群體，也是學生在學校待得時間最長和最熟悉的地方，其管理方式對學生今后的發展會有著很大的影響。目前小學建設中主要有基礎設施建設、教學體系建設這兩個方面，學校管理貫穿小學建設的整個過程，其不僅對基礎設施建設起到了積極的意義，同時也對教學體系建設有著指導性的作用，所以，對于小學建設管理而言，學校管理是提高小學建設質量的重要手段。

二、校長自身素養對于小學管理的作用

陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂，要評價一所學校，首先要評價的是這所學校的校長”。校長作為學校里的最高領導人，具有規劃與決定學校教育改革與發展方向、領導教師團隊組織、協調等管理職能，在學校教育改革創新的過程中，校長肩負著組織和實施的歷史責任，西方院校認為：“一所好的學校必定有一位好的校長”，由此可見，校長本身能力的高低直接關系到學校的發展。于一所優秀學校而言，其校長應該是善于學習，精通業務的智者;擁有寬容之心的仁者;勇于承擔責任、開拓創新的勇者，要懂得知人善用，樂于奉獻。校長自身的素養會影響著學校的整體發展方向，故而，校長應該積極學習最新的教育理念，根據學生的實際情況、學校內存在的問題以及國家最新的教學要求，及時對學校的管理方式作出改變，順應歷史發展的潮流，同時也要保持本校的特色，推動學校不斷發展。

三、加強小學管理工作的措施

（一）堅持以人為本的教學理念

農村學校的教學工作一般是嚴格遵循教育法律制度開展，落實了教育部某些先進的教學理念。近年來，教育部提出了學生的優惠政策，學校應該把這部分優惠政策落實到學生身上，讓農村學生走出因家庭困難而放棄上學的困境，提高農村學生的入學率。堅持以人為本的教學理念，是學校辦學最基本的要求，學校在發展的過程中，需要聽取來自不同人士的心聲，采取有利于提高學校教學水平的建議并付諸行動。在管理工作上，不僅要維護學生的利益，同時也要維護教師的利益，教師和學生都是學校組成的基本個體單位，俗話說：“得民心者得天下”，對于學校來說，尊重教師、學生以及學生家長的意見，維護三者之間的利益，贏得其信任與支持，是學校賴以生存的基石。

（二）知人善用

知人善用是學校校長必須具備的一項才能。學校里有很多事務需要處理，校長一個人的精力與時間都是有限的，倘若所有的事情都親自處理，那么便會沒有時間去關注其他的事情，這并不利于學校的長期發展。故而，校長最需要做的就是“放權”，建立學校內部的管理團隊，分別去管理不同的事務，做到集權有道，分權有序，這就需要校長在開展學校管理工作時，實施“知人善用”，所謂知人就是要知人之所長、所短，善用就是可以做到避其所短用其長。每個人都不是十全十美的，都有自己擅長和不擅長的地方，校長應該根據每位教師的優勢點來為其安排合理的管理崗位，充分發揮教師的才能，提高團隊的管理質量。

（三）加強課堂教學管理力度

課堂是農村學生最主要的學習場所，加強課堂教學的管理力度，可以有效提高學校的教學質量。當前農村小學的課堂教學模式雖然在新課改背景下有了明顯的變革，但其教學效果仍有待提高。教師在課堂教學過程中打破了以往傳統的教學模式，不再只是以自己的講解為主，而是鼓勵學生參與到課堂教學活動之中，但其效果并不明顯，為此，學校應該加強對教師的培訓力度，讓教師正確地學習教學理念以及科學的教學方法，以語文學科為例，教師在課堂開始之前需要對教材內容進行深入研究，根據學生的實際水平制定合理的教學方案，以設置問題的方式在課堂上來鼓勵學生進行自主閱讀，并培養學生的歸納總結能力以及語言表達能力，讓學生逐漸成為課堂教學過程中的主體，充分發揮學生在課堂教學過程中的主體作用。課堂教學管理力度的增強有利于學生學習水平的提升，促進學校教學質量的提高。

（四）創建良好的校園環境

環境造就人生，學生學習和生活的環境會影響學生性格的形成，學校是學生除家庭以外，接觸時間最長的地方，其環境的好壞會直接影響學生品質的好壞。所以，校長需要加強學校的環境建設力度，不僅要為學生提供一個干凈整潔的外在環境，同時還需要為學生打造一個充滿正氣、正能量滿滿的內在環境，讓學生在一個良好的環境中茁壯成長。校領導需要及時關注學校班級內的發展狀況，聽取學校班級內部人員的心聲，及時解決學校內所出現的問題，并以監督管理的方式來督促教師的班級管理工作。教師與學生之間應該建立良好的師生關系，尤其是班主任，要密切關注學生的發展狀況，幫助學生解決一些生活和學習上的困難，提高學生對于教師、班級以及學校的認可度。

最后，農村小學的教育管理工作不僅需要根據教育部的相關要求以及學生的實際情況，開展系列的教學工作以及管理工作，同時也應該追求自己的特色發展，在順應時代發展潮流的基礎上，保持自己的特色教育，作為一名優秀的校長，應該時刻關注教育的發展方向，引領學校走在教育的前沿，培養一批又一批優秀的社會主義接班人。

參考文獻

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