網絡環境下高中學生自主學習管理

孔凡濤 朱碧君

在現階段社會經濟不斷發展的趨勢下，信息技術水平得到明顯提升。特別在高中生學習上，計算機多媒體的出現帶來不小的影響。也就是推動我們獲得更好的發展。實踐證明，在學習過程中創設良好的網絡環境，極大的提高高中生自主學習能力。但是結合具體情況，多數高中學生在自主學習管理方面存在一定的問題。而對于這些問題，對自身發展造成較大的影響。需要在教師的指導下采取有效措施，以此能夠為后續發展奠定良好的基礎。

一、網絡環境下高中生自主學習管理的現狀

（一）缺乏自主學習意義

通過實際調查發現，大多數高中生在網絡環境下，明顯缺乏自主學習的意識。這種情況的出現會對高中學生學習能力和水平的提升產生直接的影響。學生在接受的教育模式中，主要為板書，且教師為教學主導的模式。而在學生實際學習過程中，也已經養成課堂教學按照老師要求進行的習慣。長期下去，自然造成我們在學習知識期間并不是自主性且能動性的思考。由此可見，大多數學生在課堂學習中嚴重缺乏自主學習意識，需要我們對此予以足夠的重視。

（二）欠缺自主學習能力

對于我們在自主學習管理中所存在的問題，不僅涉及到自主學習意識的過于缺乏，還體現在欠缺自主學習能力方面。結合對當前高中教學情況可了解到，我們多數高中生在學習方式和學習能力上都是在傳統教學模式的教學下而形成的。因而導致我們在學習方式和學習能力等方面都處于較為被動的狀態。而這種情況出現的主要原因，就是傳統教學模式在實際應用中比較枯燥和乏味，同時教師對網絡技術指導能力也不夠，因而無法對我們學生進行合理有效的信息化教學。

（三）自主學習經驗不足

在網絡環境下進行自主學習，必須要有足夠的經驗。只有這樣才能夠實現網絡環境下學習其他相關學科的知識的目的。但是在實際中，我們高中生在網絡環境下面臨自主學習經驗不足的問題。這是因自身在學習上缺乏明顯的自主學習意識和學習能力而造成的。進而在具體操作過程中，我們很容易遇到具有實際性的困難，且對這些困難不能夠很好的運用相關網絡技術予以解決。

二、如何在網絡環境下提高高中生自主學習管理水平

為了能夠提高我們在網絡環境下自主學習管理的水平，首先就要針對所存在的問題采取積極有效的措施。為此，下文就從三方面探討提高我們高中生自主學習管理水平的具體策略。

（一）通過實踐性多媒體的學習，激發我們學生自主學習意識

自主學習意識萌發，是我們高中生在網絡環境下提高自身學習管理水平的重要基礎。因而需要我們學生對此予以足夠的重視。對于如何激發自身自主學習意識，則可在教師運用多媒體開展教學的引導下進行。在此過程中，我們需要重點關注教師的教學方式，并在教師的正確指導下將所學習的內容與自身生活進行有效聯系。并在多媒體的輔助下，更加直觀的了解問題。通過這種方式，不僅充分發揮出計算機網絡在我們學習中所具有的優勢，同時還幫助我們更好的解決問題，進而提高自身實踐動手能力。

（二）通過演示性多媒體的利用，提高我們學生自主學習能力

高中學生要想能夠進一步提高自身自主學習能力，首先就要能夠在網絡環境下，按照要求對相關網絡問題進行有效處理、總結和歸納。促使學生能夠在演示性操作過程中提高自身學習能力。在教師開展演示性多媒體教學期間，學生要充分發揮出自身所具有的主體作用。對教師所提出的問題進行獨立思考。另外，學生還要在多媒體的幫助下進行深入學習。這樣做，在滿足學生對學習內容、時間以及方式選擇需求的同時，還能夠獲得更多的知識，以此不斷提高自主學習能力，為自身后續發展奠定良好的基礎。

（三）通過體驗式多媒體教學，來積累自主學習經驗

關于自主學習經驗，是激發高中生自主學習意識和提升自主學習能力的重要基礎，因而需要我們多加注意。為了能夠不斷積累自主學習經驗，則需要在教師所采用的應用式教學模式下進行。在此過程中，通過教師教學方式的合理使用，為學生創造成出良好的教學氛圍和環境，使得學生能夠在情境中感受到所學知識。除此之外，還要注重對多媒體技術的應用。簡單來說就是在老師指導下，與教師互換角色，進行體驗式教學。從而不斷積累自主學習管理的經驗。

結語：

綜上所述，社會經濟的快速發展，促使我國計算機多媒體技術在多個領域中得到廣泛應用。特別是教育工作。對于高中生而言，在現階段網絡環境下因受到各種因素的影響，使得學生在自主學習管理上存在較多的問題。這些問題的出現，不僅在一定程度上影響學生課堂學習效果，還對自身發展產生不小的影響，因而需要學生對此予以足夠的重視。針對這些問題，采取積極有效的措施。對于如何提高高中生在網絡環境下自主學習管理水平，可在教師的指導下按照上述方式進行，即通過實踐性多媒體的學習，激發學生自主學習意識、通過演示性多媒體的利用，提高學生自主學習能力、通過體驗式多媒體教學，來積累自主學習經驗等。通過這些方式，極大的提高高中生自主學習能力，促使我們獲得更好的發展。