關于初中語文課堂教學開展探究性學習的思考

覃霞

摘 ?要：初中語文課程不僅要求學生掌握基礎語文知識，也需要強化學生對語文內容的理解，要求學生掌握系統性學習的方式。但在實際教學過程中，語文教學形式不夠豐富，一些教師采用傳統教學模式，導致學生無法體會教材內容的美感，使教學內容較為枯燥，影響了學生的學習積極性。本文將主要討論初中語文課堂教學開展探究性學習的策略。

關鍵詞：初中語文;探究性學習;策略;教學

探究性教學方法對初中語文教學效率的提升起到了至關重要的作用。所謂的探究性教學方法，是指在教學過程中發揮學生的主體地位，通過加強學生之間和師生之間的交流和討論，實現信息的互換，提高學生對語文內容的探究能力，同時激發學生學習語文學科興趣的一種教學方法。這種教學方法的主要關鍵在于自主與自發，將課堂時間還給學生，重點發展學生的個人綜合素質，提升個人素養。

一、探究式教學模式的含義

探究式教學模式在初中語文課堂教學中的有效運用，其本質是讓學生在特定問題或題目下，通過自發地運用自身的閱讀理解能力，對問題進行清晰且有邏輯的思考與分析的一系列活動。這種課堂學習模式不僅能夠體現學生對事物的概括能力和總結能力，并且能夠充分展現學生的思維能力和自主學習能力。教師在運用探究式教學模式時，需要注意引導學生在教師設定的課堂情境下形成探究型的學習方法，在有序的條件下開展自主學習與交流互動，進一步挖掘學生的自身潛力，引導學生用比以往更加積極、飽滿的態度開展語文學習。探究性學習方式的形成與掌握，不僅可以進一步加強學生自身的學習能力，而且還可以培養學生良好的學習習慣，從而助力學生的成長;學生不僅可以運用探究式的學習方式解決語文學習中的問題，還可以將探究式的學習方式運用到其他學科的問題解決中去。

二、初中語文課堂教學開展探究性學習的作用

探究性學習活動決非信馬由韁、放任不管，教師必須立足于基本問題的牢牢把握，以開放的意識和開闊的視野，把基本理論與創新相結合，放得開，收得攏，游刃有余地駕馭學習過程。教師的研究態度、方法、思路都潛移默化地影響著學生，起到示范帶頭作用。首先，探究性學習方法的應用，可以提高學生對學習的興趣。探究性學習改變了傳統的課堂教學模式，讓學生帶著問題去思考，能夠加深學生對語文知識的理解，讓學生體會到語文的藝術性，提高學生的學習興趣。其次，探究性學習方法可以培養學生的創新思維，為學生提供思考和分析的空間，不限定解題思路，促使學生從多角度分析問題，進而培養學生的創新思維。最后，探究性學習方法能夠提高學生的語文綜合素養。傳統語文教學從聽、說、讀、寫等方面來展開，而探究性學習打破了模塊化教學模式，讓學生在合作中解決問題，總結經驗，促進學生語文綜合素質的培養。

三、初中語文課堂教學開展探究性學習的策略

（一）建立合作小組，進行小組探究

在語文教學過程中，建立合作小組，有助于學生從問題的不同側面進行深入探究，保證探究的全面性。具體實施時，教師要依次甄別學生的性別、個性及其學習興趣、學習態度和學習能力，錯落有致地完成小組人員分配，完成小組合作探究教學的人員基礎。此外，還應選用一些具有探究性、開放性、挑戰性的問題，讓組內學生發表見解，共同研討，使探究的層次更加豐富。同時，教師要在小組合作探究教學的過程中，與學生進行溝通和交流，擔當指導者，給予學生一定的指導，讓學生順利地完成合作探究任務。

（二）教學方法的多樣使用

雖然語文世界萬千奇妙，但是，呈現在課本中就變成了一張張白紙黑字，學生的學習興趣極大下降。所以在探究性教學中，教師應選用靈活多樣的方法讓學生進行探究，不僅僅局限于小組討論。例如，《威尼斯商人》《唐雎不辱使命》等篇目的教學，可以選擇“角色扮演”的方式，讓學生對課文中的人物特征及情感進行深入探究。期間，要注意引導學生準確把握探究的方向。對于探究中生成的新問題，要及時矯正、引導。此外，教師還要選用趣味性的方式讓學生進行探究，增強探究問題的意志力。如游戲法等。

（三）聯系實際，促進教學滲透

學習是不斷認識世界的過程，通過學習可了解到更多的知識，學會更多技能。語文科目與實際生活的聯系最為密切，任何文章都無法脫離現實，都可以從日常生活中找到印證。因此，在應用探究性學習模式時，教師應加強語文學習與日常生活之間的有效聯系，將文章主旨與生活實際相聯系，加強學生的理解，幫助學生樹立正確的文化觀念，踐行中國傳統文化。例如，在學習《馬說》一課時，該文以馬來談人才問題，寓意深遠。伯樂與千里馬的故事千百年來被人們所津津樂道，反映出了社會對于伯樂和千里馬的贊賞與肯定。千里馬在當下也被比作優秀的學子，在實際教學過程中，教師可以將文中內容外化，引導學生分析“不識馬”的現象，馬之千里者，必定有其才能和長處，鼓勵學生刻苦、認真、努力學習，同時也要讓學生做自己的“伯樂”，勇于挑戰自己，抓住機遇，積極進取。

（四）提高學生語文學習效率

隨著互聯網信息技術的飛速發展，多媒體設備已經運用到課堂教學中，為課堂教學設計增加了無限的可能性。教師可以將多媒體教學設備與探究式教學模式結合起來，為學生的課堂學習內容增添色彩。教師將教學內容進行恰到好處地延伸，不斷完善學生的知識體系，提高學生的課堂學習效率。

結論

總之，探究式教學模式的運用能夠使初中語文教學收到顯著的成效，并且能夠在一定程度上提高初中語文課堂的教學質量和學生的課堂學習效率。因此，教師應當充分重視探究式教學模式的把握與運用。

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